Creencias de la Eficacia del Maestro y Variables del Contexto de la Enseñanza
| Autor: | Fernandez, Ana Patrícia de Oliveira, Ramos, Maély Ferreira Holanda, Ramos, Edson Marcos Leal Soares, Nina, Karla Cristina Furtado, Silva, Simone Souza Costa, Pontes, Fernando Augusto Ramos |
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| Jazyk: | portugalština |
| Rok vydání: | 2020 |
| Předmět: | |
| Zdroj: | Research, Society and Development; Vol. 9 No. 12; e27091210576 Research, Society and Development; Vol. 9 Núm. 12; e27091210576 Research, Society and Development; v. 9 n. 12; e27091210576 Research, Society and Development Universidade Federal de Itajubá (UNIFEI) instacron:UNIFEI |
| ISSN: | 2525-3409 |
| Popis: | This study investigated the association of self teaching self-effectiveness with collective efficacy, as well as variables related to the teaching context. The study gathered 495 teachers, including 104 male and 391 female participants, distributed in Early Childhood Education, Primary and Secondary Schools, in a denominational system of private schools in Pará, Amapá and Maranhão. It was applied the Characterization Questionnaire, the Teaching Beliefs Scale and Educational Public Belief. For data analysis it was used Sampling, Factor Analysis and Correspondence Analysis. Among the results, it was found that the teacher takes into account some factors present in the teaching environment that interfere with the beliefs of efficacy. This survey added information about the environmental factors that favor - or not - better teaching strategies, taking into account the context in which they live and their own abilities to work in the teaching environment, with important implications for the teaching-learning process. Se investigó la asociación de la autoeficacia docente con la eficacia colectiva, así como las variables relacionadas con el contexto de enseñanza. Participaron 495 profesores, siendo 104 participantes del sexo masculino y 391 del femenino, distribuidos en la Educación Infantil, Educación Primaria y Secundaria, de una red confesional de escuelas privadas en Pará, Amapá y Maranhão. Se aplicó el Cuestionario de Caracterización, la Escala de Creencias Docentes y la de Creencia Colectiva Escolar. Para analizar los datos se utilizó Muestreo, Análisis Factorial y Análisis de Correspondencia. Entre los resultados, se verificó que el profesor considera algunos fatores presentes en el ambiente docente que interfieren en creencias de eficacia. Esta pesquisa agregó algunas informaciones acerca de los factores ambientales favorecedores o no de mejores estrategias de enseñanza, considerando el contexto que se vive, así como las propias capacidades para actuar en el ambiente docente, con importantes implicaciones en el proceso enseñanza-aprendizaje. Este estudo investigou a associação da autoeficácia docente com a eficácia coletiva, como também com as variáveis relacionadas ao contexto de ensino. Participaram desta pesquisa 495 professores, sendo 104 participantes do sexo masculino e 391 do feminino, distribuídos na Educação Infantil, no Ensino Fundamental e no Médio, de uma rede confessional de escolas privadas do Pará, Amapá e Maranhão. Aplicou-se o Questionário de Caracterização, a Escala de Crenças Docentes e a de Crença Coletiva Escolar. Para análise de dados utilizou-se Amostragem, Análise Fatorial e Análise de Correspondência. Dentre os resultados, verificou-se que o professor leva em consideração alguns fatores presentes no ambiente docente que interferem nas crenças de eficácia. Esta pesquisa agregou informações acerca dos fatores ambientais favorecedores ou não de melhores estratégias de ensino, levando em consideração o contexto vivenciado, bem como as próprias capacidades para atuar no ambiente docente, com importantes implicações no processo ensino-aprendizagem. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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