Fortalecimiento de la competencia de lectura y escritura en el área de lengua castellana, a través del uso del curso en línea INNOVALE, en los estudiantes de grado octavo de la institución educativa san josé de loma verde sede juana julia 1 de Montería, Córdoba

Autor: Hoyos Ganen, Jorge Alberto, Julio González, José Gabriel, Morales García, Lilibeth, Montalvo Díaz, Rognys
Přispěvatelé: Alarcón Lora, Andrés Antonio
Jazyk: Spanish; Castilian
Rok vydání: 2022
Předmět:
Zdroj: Repositorio Universidad de Cartagena
Universidad de Cartagena
instacron:Universidad de Cartagena
Popis: El presente trabajo de investigación surgió debido al bajo desempeño que tienen los estudiantes en las competencias de lectura y escritura en el área de lengua castellana, del grado octavo de la Institución Educativa San José de Loma Verde sede Juana Julia 1 de Montería – Córdoba, Colombia, donde el objetivo principal fue fortalecer dichas competencias a través del uso del Curso en Línea “INNOVALE”, el cual se diseñó teniendo en cuenta tres momentos, explorando, integrando e interactuando y evaluando e innovando, utilizados como estrategias pedagógicas fundamentadas en la teoría gramática generativa de Noam Chomsky, los cuales se articularon con base a el contexto y con los diferentes contenidos curriculares necesarios para llevar a cabo un buen proceso de enseñanza – aprendizaje. Cabe resaltar que, esta investigación se apoyó de diferentes estudios tanto a nivel internacional, nacional, regional y local, tales como los realizados por Avellaneda, Cardozo, Estrada, Jiménez, entre otros investigadores, los cuales ayudaron a darle mayor veracidad y credibilidad a la investigación realizada. En cuanto a la metodología e instrumentos, este documento se enmarcó en el enfoque Cualitativo y el modelo usado fue el de Investigación, Acción Pedagógica (IAP), la información recolectada se realizó mediante la implementación de encuestas, cuestionarios y utilización de diarios pedagógicos. Este trabajó arrojó resultados positivos, ya que, en su mayoría, los estudiantes comenzaron a expresar una mejor disposición a la hora de realizar las actividades académicas, lo que permitió fortalecer las competencias de lectura y escritura, cumpliendo así con el objetivo propuesto inicialmente. Introducción 12 Capítulo 1. Planteamiento y Formulación del Problema 14 Formulación 17 Antecedentes del Problema 17 Ámbito Internacional 17 Ámbito Nacional 19 Ámbito Local 21 Justificación 23 Objetivo General 25 Objetivos específicos 25 Supuestos y Constructos 26 Supuestos 26 Constructos 26 Alcances y Limitaciones 28 Alcances 28 Limitaciones 29 Capítulo 2. Marco de referencia 30 Marco Contextual 31 Contexto Regional 31 Contexto Institucional 35 Marco Normativo 40 A Nivel Internacional 40 A Nivel Nacional 41 Marco Teórico 45 Marco conceptual 48 Educación 49 Competencias 49 Lectura 50 Escritura 50 Comprensión Lectora 51 Producción Textual 51 Secuencia Didáctica 51 Recursos Educativos Digitales 51 Capítulo 3. Metodología 54 Tipo de Investigación 54 Modelo de Investigación 55 Población y Muestra 55 Organizador Gráfico del Diseño 57 Técnicas e Instrumentos de recolección de información 60 Instrumentos de recolección de información 61 Ruta de Investigación 63 Técnicas de Análisis de la Información 65 Fase 1 65 Fase 2 65 Fase 3 66 Fase 4 66 Capítulo 4. Intervención Pedagógica 68 Organizador Gráfico de Ejecución 70 Cronograma de ejecución 74 Capítulo 5. Análisis, Hallazgos, Conclusiones y Recomendaciones 76 Interpretación Hermenéutica a partir de las Triangulaciones 77 Hallazgos 79 Conclusiones 81 Recomendaciones 82 Impacto 83 Reflexión 83 Referencias 85 Anexos temáticos 94 Maestría Magíster en Recursos Digitales Aplicados a la Educación
Databáze: OpenAIRE
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