La contemporaneidad de la Pedagogía de la Autonomía de Paulo Freire ante el 'Escuela Sin Partido'
| Autor: | Sousa, Jennifer Caroline de, Santos, Thiago Araujo |
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| Jazyk: | portugalština |
| Rok vydání: | 2021 |
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| Zdroj: | Olhar de Professor; Bd. 24 (2021): Publicação Contínua; 1-24 Olhar de Professor; Vol. 24 (2021): Continuous Publishing; 1-24 Olhar de Professor; Vol. 24 (2021): Publicación Continua; 1-24 Olhar de Professor; Vol. 24 (2021): Publicação Contínua; 1-24 Olhar de Professor; v. 24 (2021): Publicação Contínua; 1-24 Olhar de Professor Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG) instacron:UEPG |
| ISSN: | 1984-0187 1518-5648 |
| Popis: | The neoconservative movement at contemporary Brazil supports as one of its expressions for the educational field the “Non-Partisan School”, a political-ideological movement has inspired a series of law projects to modify local and state plans of Education and the major law of National System of Education (“LDB”) itself. Here, we came back to principles of Freirean Education to analyze the project of federal law and its draft justification that purposes to found the “Non-Partisan School Program”. By the survey of the status of the presented law projects and analysis of the content of federal law project, we understand that the “Non-Partisan School” hides its own ideology aiming to: institutionalize an educational politics that devastates the teacher identity in order to repeal the role of the scholar education in the civil formation; advanced of the privatization of the Brazilian education; and strength a new quota of dominant group in the country. La nueva ola conservadora en el Brasil contemporáneo tiene como una de sus expresiones para el campo educacional el “Escuela sin Partido”, un movimiento político-ideológico que ha inspirado una serie de proyectos de ley y enmiendas parlamentarias a los Planes Municipales, Estaduales de la Educación y la propia Ley máxima de la Educación Brasileña (“LDB”). En este artículo, proponemos una vuelta al pensamiento freireano para analizar el Anteproyecto de Ley Federal y Minuta de Justificación que instituye el “Programa Escuela sin Partido”. Basados en el levantamiento del status de los proyectos presentados en todo el país y en el análisis del contenido del documento citado, comprendemos que el ESP oscurece su propia ideología con el fin de: desfigurar la identidad docente y el rol de la educación escolar en la formación de los individuos; favorecer la privatización de la educación brasileña; y consolidar una nueva fracción de la clase dominante en el país. A incursão de uma onda neoconservadora no Brasil contemporâneo carrega como uma de suas expressões para o campo educacional o “Escola Sem Partido” (ESP), um movimento político-ideológico que tem inspirado uma série de projetos de lei e propostas de emenda aos Planos Municipais, Estaduais de Educação e à própria Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Neste artigo propomos um retorno ao pensamento freireano para analisar o Anteprojeto de Lei Federal e Minuta de Justificação que propõe instituir o “Programa Escola sem Partido”. Com base no levantamento do status dos projetos apresentados em todo o país e na análise de conteúdo do documento citado, compreendemos que o ESP obscurece a sua própria ideologia tendo em vista: a desfiguração da identidade docente e do papel da educação escolar na formação dos indivíduos; o favorecimento da privatização da educação brasileira; e a consolidação de uma nova fração da classe dominante no país. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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