ESTUDO SOBRE O PROJETO DE EXTENSÃO CULTURA E NEGRITUDE: SUAS IMPLICAÇÕES NO ÂMBITO DA CULTURA E DA FORMAÇÃO COM ÊNFASE NAS RELIGIÕES DE MATRIZ AFRICANA

Autor: PENNA SILVA, LORENA
Přispěvatelé: Costa do Nascimento, Claudio Orlando, Alves, Rita de Cássia Dias Pereira, Barata, Danillo Silva, Reis, Dyane Brito, Oliveira, Eduardo David de
Jazyk: portugalština
Rok vydání: 2019
Předmět:
Zdroj: Repositório Institucional da UFBA
Universidade Federal da Bahia (UFBA)
instacron:UFBA
Popis: Submitted by Lorena Penna Silva (lorenapennaufrb@gmail.com) on 2019-04-18T13:04:39Z No. of bitstreams: 1 dissertação total final - 04-04-19.pdf: 5216723 bytes, checksum: c27c4808dce72889efce7a3b92bc1344 (MD5) Approved for entry into archive by Setor de Periódicos (per_macedocosta@ufba.br) on 2019-04-24T18:30:42Z (GMT) No. of bitstreams: 1 dissertação total final - 04-04-19.pdf: 5216723 bytes, checksum: c27c4808dce72889efce7a3b92bc1344 (MD5) Made available in DSpace on 2019-04-24T18:30:42Z (GMT). No. of bitstreams: 1 dissertação total final - 04-04-19.pdf: 5216723 bytes, checksum: c27c4808dce72889efce7a3b92bc1344 (MD5) O presente trabalho tem como escopo o estudo sobre o Projeto de Extensão Cultura e Negritude: suas implicações no âmbito da cultura e da formação com ênfase nas religiões de matriz africana. O projeto supracitado é de iniciativa da Universidade Federal do Recôncavo da Bahia (UFRB, do Centro de Cultura, Linguagens e Tecnologias Aplicadas (CECULT), situado em Santo Amaro (BA). O objetivo da pesquisa é compreender as práticas formativas descolonizadas, multiculturais e em dialogicidade com o território de inserção, além das suas contribuições para as políticas afirmativas no Recôncavo e as discussões da lei 11.645, de 10 de março de 2008, que inclui no currículo oficial da Rede de Ensino a obrigatoriedade da temática “História e Cultura Afro- brasileira e Indígena”. A pesquisa é na área de educação superior, cuja linha de pesquisa é gestão, formação e universidade. A abordagem metodológica adotada foi a etnopesquisa crítica aplicada à educação que se baseia na multirreferencialidade, complexidade e subjetividade, trazendo à voz do sujeito implicado que não se separa do objeto estudado e dos participantes da pesquisa. Como dispositivos de pesquisa foram utilizados a revisão de literatura, a observação participante, as entrevistas abertas e as pesquisas documentais que trouxeram uma profusão rica de elementos formativos consubstanciados na multiculturalidade, diversidade, afirmação da identidade e da cultura afro-brasileira em conexão de saberes com a comunidade, reafirmando a necessidade de incitar e institucionalizar projetos de extensão atrelados à ecologia de saberes e às ações afirmativas como práticas de combate ao racismo e inclusão social.
Databáze: OpenAIRE
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