Conceitos de f?sica moderna e contempor?nea no ensino m?dio utilizando a astronomia como processo facilitador

Autor: Ramos, Patrick Luan Pacheco
Přispěvatelé: Ribeiro, Carlos Alberto de Lima
Jazyk: portugalština
Rok vydání: 2021
Předmět:
Zdroj: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UEFS
Universidade Estadual de Feira de Santana (UEFS)
instacron:UEFS
Popis: Submitted by Luis Ricardo Andrade da Silva (lrasilva@uefs.br) on 2021-12-13T15:29:52Z No. of bitstreams: 1 TFC_Patrick_Luan_versao_Final.pdf: 9840148 bytes, checksum: 8b8a630cc952b60aee8b4f493fd20a8a (MD5) Made available in DSpace on 2021-12-13T15:29:52Z (GMT). No. of bitstreams: 1 TFC_Patrick_Luan_versao_Final.pdf: 9840148 bytes, checksum: 8b8a630cc952b60aee8b4f493fd20a8a (MD5) Previous issue date: 2021-09-23 This work proposes the insertion of concepts of Modern and Contemporary Physics in High School through Astronomy as a facilitator in the teaching-learning process. This proposal arose through a problem detected from the observation with students and professors in contents covered throughout the year when they taught the discipline of Physics. Concepts related to Modern Physics were not addressed, much less commented on, given the technological evolution that we are experiencing. However, it was noticed that elements of Astronomy fascinate students. Thus, it is favorable to take advantage of these ?enhancers? elements for the insertion of these contents not addressed to students. This insertion took place through an Interactive Didactic Sequence, which is our educational product, with the objective of improving these concepts, as well as motivating students and demystifying erroneous concepts of colloquial use. The activities were carried out with third-year high school students at Col?gio Estadual Polivalente in Santo Estev?o and with some students from the private network in Feira de Santana. In the proposed activities are the contents of Solar Structure and its Evolution, Force of Nuclear Reactions, Chemical Elements and Study of Nebulae for Star Formation. Students were submitted to previous questionnaires and activities for discussions and formation of initial subsumers that anchor to the new contents addressed, as proposed by the Critical Meaningful Learning Theory. The students were able to advance in the understanding of concepts related to both Physics and Astronomy content after the production of the proposed activities, and with this it was possible to keep everyone's attention and interest when developing the activities, arousing curiosities and challenging students to make it themselves researchers as a way of learning. These results were only possible through the application of different methodologies that contribute to the teaching-learning process. Este trabalho prop?s a inser??o de conceitos de F?sica Moderna e Contempor?nea no Ensino M?dio por meio da Astronomia como um facilitador no processo de ensino ? aprendizagem. Essa proposta surgiu mediante um problema detectado a partir da observa??o com estudantes e professores em conte?dos abordados ao longo do ano quando lecionavam a disciplina de F?sica. Os conceitos relacionados ? F?sica Moderna n?o eram abordados e muito menos comentados diante de uma evolu??o tecnol?gica que vivemos. Entretanto, percebeu-se que elementos da Astronomia causam fascina??o nos estudantes. Assim, torna-se favor?vel aproveitar esses elementos ?potencializadores? para a inser??o desses conte?dos n?o abordados aos estudantes. Essa inser??o se deu por meio de uma Sequ?ncia Did?tica Interativa, que ? o nosso produto educacional de t?tulo ?Sequ?ncia Did?tica Interativa Utilizando a Evolu??o Estelar para compreens?o de Conceitos de F?sica Moderna e Contempor?nea?, com o objetivo de melhorar esses conceitos, bem como motivar os estudantes e desmistificar conceitos err?neos do uso coloquial. As atividades foram realizadas com estudantes do terceiro ano do Ensino M?dio do Col?gio Estadual Polivalente de Santo Estev?o e Col?gio Asas em Feira de Santana. Nas atividades propostas estavam presentes os conte?dos de Estrutura solar e sua Evolu??o, For?a de Rea??es Nucleares, Elementos Qu?micos e Estudo de Nebulosas para forma??o estelar. Os estudantes foram submetidos a question?rios pr?vios e atividades para discuss?es e forma??es de subsun?ores iniciais para ancoragem aos novos conte?dos abordados, como prop?em a Teoria da Aprendizagem Significativa Cr?tica. Os estudantes conseguiram avan?ar na compreens?o de conceitos relacionados tanto ? F?sica como ? conte?dos da Astronomia ap?s as produ??es das atividades propostas, e com isso foi poss?vel manter a aten??o e o interesse de todos ao desenvolver as atividades, despertando curiosidades e desafiando os estudantes a tornarem-se pesquisadores como forma de aprendizado. Esses resultados foram alcan?ados atrav?s de aplica??es metodol?gicas diferenciadas que contribuem no processo de ensino-aprendizagem.
Databáze: OpenAIRE
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