Jogos digitais ou desplugados: brincadeira ou coisa séria?
| Autor: | Possamai, Janaína Poffo, Simon, Vanessa Lima Bertolazi, Simon, Alexandre |
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| Jazyk: | portugalština |
| Rok vydání: | 2020 |
| Předmět: | |
| Zdroj: | Revista Brasileira de Ensino de Ciência e Tecnologia; v. 13, n. 3 (2020) Revista Brasileira de Ensino de Ciência e Tecnologia Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR) instacron:UTFPR |
| ISSN: | 1982-873X |
| DOI: | 10.3895/rbect.v13n3 |
| Popis: | This article presents some narratives about childhood and playfulness, from the historical perspective that allow a brief analysis of the use of games as a tool in the teaching and learning of Mathematics. From this perspective, this work aims to assess the implications and what the children's preference is, when using the game as a teaching tool, both in digital format using the Kahoot! As in the version of the same in unplugged form (manual). To this end, a game was applied in order to promote the development of mental calculus related to the four fundamental operations, in a class of the second year of Elementary School. The results indicate that regardless of the form of the game, the interests are related to the particularity of the situation and not to the presentation format. Regarding learning, the development of mental calculus was stimulated equally in both versions of the game, favoring group work, the development of problem-solving and decision-making skills. Neste artigo apresentam-se algumas narrativas acerca da infância e o lúdico, a partir da ótica histórica, possibilitando uma breve análise da utilização dos jogos como ferramenta no ensino e aprendizagem da Matemática. Sob esta perspectiva, este trabalho tem como intuito avaliar quais as implicações e qual a preferência das crianças quando utilizado o jogo como ferramenta de ensino, tanto no formato digital, utilizando a plataforma Kahoot!, como na versão do mesmo sob forma desplugada (manual). Para tanto, foi aplicado um jogo, com o intuito de promover o desenvolvimento do cálculo mental referente as quatro operações fundamentais, em uma turma do segundo ano do Ensino Fundamental. Os resultados indicam que, independente da forma do jogo, os interesses estão relacionados à particularidade da situação e não ao formato de apresentação. Em relação à aprendizagem, o desenvolvimento do cálculo mental foi estimulado igualmente nas duas versões do jogo, favorecendo o trabalho em grupo, o desenvolvimento das habilidades de resolução de problemas e de tomada de decisão. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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