Avaliação da metodologia interativa 'ação da roda' na resolução de problemas e no desenvolvimento de habilidades cognitivas /Marcus Vinícius Alves Nascimento; orientador: Claudia de Vilhena Schayer Sabino

Autor: Nascimento, Marcus Vinícius Alves
Přispěvatelé: Sabino, Cláudia de V. S. (Cláudia de Vilhena Schayer) Orientadora, Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais.Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática Instituição
Jazyk: portugalština
Rok vydání: 2017
Předmět:
Zdroj: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_MINAS
Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais (PUC MINAS)
instacron:PUC_MINS
Popis: Dissertação (Mestrado) - Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais, Programa de Pós-Graduação de Ensino de Ciências e Matemática. Bibliografia: f. 85-90. O acesso crescente à rede mundial de computadores mudou a forma de as pessoas se comunicarem. Todavia, o ensino formal nas escolas continua tradicionalmente baseado numa aprendizagem passiva. Com isso, passa a haver um aprendizado superficial, no qual alunos são treinados para perguntas e respostas, mas as habilidades de aprender e pensar muitas vezes não são atingidas. O presente trabalho mostra o desenvolvimento de um Objeto de Aprendizagem (OA), a partir de um site, construído com base nos princípios da Teoria Cognitiva de Aprendizagem Multimídia (TCAM), de Richard Mayer, para a aplicação da técnica denominada Ação da roda, desenvolvida por David Blades. Essa técnica foi usada no presente trabalho, na resolução de questões de Biologia, do Enem, envolvendo análise e interpretação de gráficos. A avaliação quantitativa da aprendizagem dos alunos, por meio de pré e pós-testes padronizados, mostrou que aqueles que aprenderam a técnica e usaram o OA obtiveram melhores resultados do que aqueles que não aprenderam, nem usaram o OA. A análise dos resultados qualitativos, obtidos por meio de comentários recebidos dos alunos por meio do site, mostrou que eles podem usar a técnica Ação da roda na resolução de problemas diversos e que ela pode contribuir para melhorar a habilidade de pensar e aprender. Palavras-chave: Enem. Análise de gráficos. Ação da roda. Aprendizagem multimídia. Objetos de aprendizagem. Due the fact many people have access to Internet nowadays, this affected the way people communicate using devices connected to the global computer network. But, the formal schooling remains traditionally based on passive learning. In this method, occurs a superficial learning, in which students are trained for questions and answers, but the skills of learning and critical thinking are not achieved. The present work aims to show the development of a Learning Object (LO), from a website, developed in the principles of the Cognitive Theory of Multimedia Learning (CTML) by Richard Mayer for the application of the technique called Wheel Action from David Blades. This technique was used in solving Biology questions from ENEM (Brazilian National High school Examination), involving analysis and graphs interpretation. Observing the students learning through standardized pre and post tests, it was possible to conclude that those who used LO had better results compared with those who didnt use it. Analysing students comments from the website, it is possible to conclude that they can use the Wheel Action technique in solving questions and that it can contribute to improve the ability to learn and think critically. Keywords: Enem. Analysis of graphs. Wheel action. Multimedia learning. Learning objects. O DVD que acompanha a obra, encontra-se no Setor de Coleções Especiais
Databáze: OpenAIRE
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