Plan de acciones articuladas en el contexto del federalismo brasileño: instrumento de colaboración intergubernamental?
| Autor: | Terto, Daniela Cunha, Castro, Alda Maria Duarte Araújo, Sano, Hironobu |
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| Jazyk: | portugalština |
| Rok vydání: | 2017 |
| Předmět: | |
| Zdroj: | Educação; Vol. 40 No. 3 (2017): Dossier-InternacionaliZation of higher Education; 396-404 Educação; Vol. 40 Núm. 3 (2017): Dossier – INTERNACIONALIZACIÓN de la EDUCACIÓN SUPERIOR; 396-404 Educação; v. 40 n. 3 (2017): Dossiê – Internacionalização da educação superior; 396-404 Educação Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS) instacron:PUC_RS |
| ISSN: | 1981-2582 0101-465X |
| DOI: | 10.15448/1981-2582.2017.3 |
| Popis: | In this article, a discussion about the Articulated Actions Plan (AAP), within the Brazilian federalism context,is proposed, as it is intended as a way to analyze whether the mentioned plan has eased the intergovernmentalcollaboration in the educational field, and whether this plan is in accordance with the federal government system.Bibliographic and documentary researches revealed that, although the AAP facilitated the interaction between theBrazilian Ministry of Education teams and local boards as well as the federal coordination, which is managed by thefederal Government, it is not possible to say that the APP has been able to make intergovernmental cooperation inthe educational field effective. Este artículo discute el Plan de Acciones Articuladas (PAR) en el contexto del federalismo brasileño. Su objetivoes analizar si el referido Plan está auxiliando la colaboración intergubernamental en el campo educacional, enharmonía con el régimen federativo cooperativo, que presupone relaciones ntergubernamentales interdependientes.La investigación bibliográfica y documental ha revelado que si bien el PAR auxilia la interacción de los equiposdel MEC con las secretarías locales como también la coordinación federativa ejercida por el gobierno federal, no esposible afirmar que el Plan ha sido capaz de asegurar la colaboración intergubernamental en el campo educacionalbrasileño, puesto que la colaboración va más allá de la coordinación, por requerir coparticipación en las decisionesy el ejercicio conjunto de las competencias compartidas. O artigo discute o Plano de Ações Articuladas (PAR) no contexto do federalismo brasileiro. Seu objetivo é analisar se o referido Plano tem favorecido a colaboração intergovernamental no campo educacional, em consonância com o regime federativo cooperativo, o qual pressupõe relações intergovernamentais interdependentes. A pesquisa bibliográfica e documental revelou que ainda que o PAR tenha favorecido a interação das equipes do MEC com as secretarias locais bem como a coordenação federativa exercida pelo governo federal, não é possível afirmar que o Plano tenha sido capaz de efetivar a colaboração intergovernamental no campo educacional brasileiro, haja vista que a colaboração vai além da coordenação ao requerer o compartilhamento das tomadas de decisões e o exercício conjunto das competências compartilhadas. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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