(Re)categorizing frames in the German as a foreign language teaching-learning process
| Autor: | Queiroz, Marianna Luiza da Costa Lima, mariannaluiza.costalima@gmail.com |
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| Přispěvatelé: | Stanke, Roberta Cristina Sol Fernandes, Velozo, Naira de Almeida, Bolacio Filho, Ebal Sant'Anna |
| Jazyk: | portugalština |
| Rok vydání: | 2020 |
| Předmět: | |
| Zdroj: | Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UERJ Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ) instacron:UERJ |
| Popis: | Submitted by Eliana CEH/B (liliprata2000@gmail.com) on 2021-10-25T15:49:45Z No. of bitstreams: 1 Dissertacao - Marianna Luiza da Costa Lima Queiroz - 2020 - Completa.pdf: 3856696 bytes, checksum: d59bee3a7212df323d2a5775f0199816 (MD5) Made available in DSpace on 2021-10-25T15:49:45Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dissertacao - Marianna Luiza da Costa Lima Queiroz - 2020 - Completa.pdf: 3856696 bytes, checksum: d59bee3a7212df323d2a5775f0199816 (MD5) Previous issue date: 2020-02-05 This paper purports to identify the frames which are activated by cultural-stereotypes that students possess before initiating the target-language study. It also seeks to verify what role does common sense play in creating these images, as well as to investigate if and how any recategorization (frame change) process has taken place during learning. This study is theoretically underpinned by the concept of culture according to Hall (1989); Eagleton (2005); Bennett (1998) and Kramsch (1998); the concept of frames according to Fillmore (1982), Ferrari (2011); and the notion of categorization by Ferrari (2011) and Abreu (2010). This study adopts an interpretational research methodology and uses three different tools to collect data: questionnaires, interviews, and textbook analyses. It is hoped that this investigation may lead to the elucidation of three research questions: 1) what are the students’ pre-established categories, which shall be answered by analyzing the activation of the most frequent frames; 2) what role common sense plays in the creation of the participants’ mental images; 3) whether these images have suffered any modifications during the teaching-learning process Na presente pesquisa, pretende-se identificar os frames ativados em relação a aspectos culturais relativos a estereótipos trazidos pelos alunos antes de iniciar o estudo da língua-alvo, verificar a influência do senso comum para a formação dessas imagens e, por fim, investigar se e como ocorreu algum processo de recategorização (mudança de frame) no decorrer de sua aprendizagem. Como fundamentação teórica para este estudo serão abordados o conceito de cultura conforme Hall (1989); Eagleton (2005); Bennett (1998) e Kramsch (1998), o conceito de frames conforme Fillmore (1982), Ferrari (2011) e a noção de categorização, segundo Ferrari (2011) e Abreu (2010). A metodologia de pesquisa adotada tem caráter interpretativo e conta com três instrumentos diferentes para a reunião de dados: questionários, entrevistas e análise de livros didáticos. Espera-se com este percurso investigativo responder a três perguntas de pesquisa: 1) quais as categorias pré-estabelecidas pelos alunos através da ativação de frames mais frequentes; 2) qual a influência do senso comum na formação das imagens mentais dos participantes; 3) observando se elas sofreram modificações ao longo do processo ensino-aprendizagem |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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