Validación de un instrumento para medir la satisfacción en el contexto de la educación a distancia brasileña

Autor: Lopes, Luis Felipe Dias, Marcuzzo, Marlei Maria Veduim, Gubiani, Juçara Salete, Silva, Deoclécio Junior Cardoso da, Chiapnoto, Fabiane Volpato, Castro, Beatriz Leite Gustmann de, Lopes, Fillipe Grando, Lima, Mauren Pimentel, Amaral, Luciano, Stertz, Estéfana da Silva, Moura, Gilnei Luiz de, Kuhn, Nuvea
Jazyk: portugalština
Rok vydání: 2022
Předmět:
Zdroj: Research, Society and Development; Vol. 11 No. 4; e42711427587
Research, Society and Development; Vol. 11 Núm. 4; e42711427587
Research, Society and Development; v. 11 n. 4; e42711427587
Research, Society and Development
Universidade Federal de Itajubá (UNIFEI)
instacron:UNIFEI
ISSN: 2525-3409
Popis: The aim of the present study is to validate an instrument to assess the satisfaction of students in distance education in Brazil. Based on this assumption, using the instrument of Sun et al. (2008), the cross-cultural adaptation and validation for the Brazilian context was carried out, having as research population 1,103 students enrolled in undergraduate and graduate courses in the Distance Education (DE) modality at the University Open of Brazil (UOB). Using the partial structural equations method based on variances - Partial Least Squares Structural Equation Modeling (PLS-SEM), each construct present in the original instrument was evaluated to verify the validity within the determined study environment. After the analyzes carried out, 22 questions were eliminated, which did not present enough factor loads to have convergent validity of the model. Thus, it resulted in an instrument valid in Brazil, containing 40 questions arranged in 7 dimensions that aim to collaborate with the theme of student satisfaction in the distance learning environment. El objetivo del presente estudio es validar un instrumento para evaluar la satisfacción de los estudiantes en educación a distancia en Brasil. Con base en este supuesto, utilizando el instrumento de Sun et al. (2008), se realizó la adaptación y validación transcultural para el contexto brasileño, con la población de investigación de 1.103 estudiantes matriculados en cursos de pregrado y posgrado en la modalidad de Educación a Distancia (EAD) en la Universidad Abierta de Brasil (UAB). Utilizando el método de ecuaciones estructurales parciales basado en varianzas - Modelado de Ecuaciones Estructurales de Mínimos Cuadrados Parciales (MEE-MCP), se evaluó cada constructo presente en el instrumento original para verificar la validez dentro del entorno de estudio determinado. Luego de los análisis realizados, se eliminaron 22 preguntas, las cuales no presentaron cargas factoriales suficientes para que exista validez convergente del modelo. Así, resultó en un instrumento válido en Brasil, que contiene 40 preguntas ordenadas en 7 dimensiones que tienen como objetivo colaborar con el tema de la satisfacción del estudiante en el entorno de educación a distancia. O objetivo do presente estudo é validar um instrumento para avaliar a satisfação de estudantes da educação a distância no Brasil. Partindo desse pressuposto, por meio do instrumento de Sun et al. (2008), realizou-se a adaptação transcultural e validação para o contexto brasileiro, tendo como população da pesquisa 1.103 estudantes matriculados em cursos de graduação e pós-graduação na modalidade da Educação a Distância (EAD) da Universidade Aberta do Brasil (UAB). Utilizando o método de equações estruturais parciais baseada em variâncias - Modelagem de Equações Estruturais de Mínimos Quadrados Parciais (MEE-MQP), avaliou-se cada constructo presente no instrumento original para verificar a validade dentro do ambiente de estudo determinado. Após as análises realizadas, eliminaram-se 22 questões que não apresentaram cargas fatoriais suficientes para haver validade convergente do modelo. Assim, resultou-se em um instrumento com validade no Brasil, contendo 40 questões dispostas em 7 dimensões que visam colaborar com a temática da satisfação de estudantes no ambiente EAD.
Databáze: OpenAIRE
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