Reconfigurações do campo universitário no Brasil e suas repercussões em uma instituição periférica

Autor: Amorim, Jamira Lopes de
Přispěvatelé: Ferreira, Adir Luiz, Lira, André Augusto Diniz, Melo, Elda Silva do Nascimento, Guedes, Gilmar Barbosa, Albuquerque, Lia Matos Brito de, Carvalho, Sandra Maria Gadelha de, Domingos Sobrinho, Moisés
Jazyk: portugalština
Rok vydání: 2019
Předmět:
Zdroj: Repositório Institucional da UFRN
Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN)
instacron:UFRN
Popis: A presente pesquisa trata de uma análise sobre o campo universitário brasileiro, com recorte empírico realizado em uma universidade estadual situada no interior do Ceará. Procura-se, como objetivo central, analisar as principais reconfigurações ocorridas no campo universitário nas últimas décadas e apreender as repercussões destas reconfigurações na Faculdade de Filosofia Dom Aureliano Matos (FAFIDAM/UECE) – instituição estadual de ensino superior, pertencente à Universidade Estadual do Ceará. Parte-se do pressuposto que diferentes “imposições de legitimidade” vêm sendo operacionalizadas no interior do campo universitário por meio de processos de regulação da prática científica cada vez mais burocratizada, exigência de níveis de produtividade em espaços curtos de tempo, pressão por publicações em periódicos qualificados. Além disto, a fragmentação entre ensino, pesquisa e extensão, permeada por impositivos de uma política com viés mercadorizante vem produzindo mudanças significativas no interior do campo universitário nacional. Desta forma, pressupõe-se que, dada a autonomia relativa deste espaço, ocorre também um amplo processo de retradução/refração dessas imposições, como estratégia dos agentes para preservar o campo de mudanças alheias aos interesses específicos de sua natureza. Assim, “dizemos que quanto mais autônomo for um campo, maior será seu poder de refração e mais as imposições externas serão transfiguradas, a ponto, frequentemente, de se tornarem perfeitamente irreconhecíveis” (BOURDIEU, 2004, p. 22). O presente trabalho ancora-se numa abordagem da sociologia reflexiva, mais especificamente na abordagem praxiológica desenvolvida pelo sociólogo Pierre Bourdieu. No âmbito das principais reconfigurações do campo universitário, a partir dos anos de 1990, pode-se dizer que o desmonte do modelo único - fundamentado no princípio da autonomia universitária, pautado ao final dos anos de 1970, e assegurado na Constituição Federal de 1988, somado à indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão – é o núcleo primordial de alterações realizadas no ensino superior a partir da década de 1990. No âmbito da propositura desta tese, pode-se afirmar que a instituição pesquisada constitui-se como um subcampo do campo universitário brasileiro. A investigação demonstra que dentre as principais reconfigurações neste espaço encontra-se a implantação do Mestrado Acadêmico Intercampi (MAIE) – o primeiro Mestrado Acadêmico do interior do Ceará a partir de 2013. Pode-se afirmar que as dinâmicas da instituição vêm sendo reconfiguradas em face da presença da pós-graduação, sendo possível identificar um impulso na produção científica. No bojo da produção científica identificamos a presença estruturada da atividade extensionista incorporada formalmente ao curso de Pedagogia como eixo de formação discente. A confluência de interesses entre áreas disciplinares tem favorecido os agentes do campo permanecerem no jogo acadêmico na disputa pela definição legítima de região e de ciência. La présente recherche porte sur une analyse du domaine universitaire brésilien, avec une étude empirique réalisée dans une université d’État située à l’intérieur du Ceará. L’objectif central est d’analyser les principales reconfigurations survenues dans le domaine universitaire au cours des dernières décennies et de comprendre les répercussions de ces reconfigurations au sein de la Faculté de philosophie Dom Aureliano Matos (FAFIDAM / UECE) - établissement d’enseignement supérieur public appartenant à l’Université d’État de Ceará. Il est fondé sur l’hypothèse selon laquelle différentes "impositions de légitimité" ont été mises en oeuvre dans le domaine universitaire par le biais de processus de régulation de pratiques scientifiques de plus en plus bureaucratisées, d’exigences de niveaux de productivité en peu de temps, de les journaux. De plus, la fragmentation entre l'enseignement, la recherche et la vulgarisation, imprégnée des exigences d'une politique axée sur les commerçants, a entraîné des changements importants dans le champ universitaire national. De cette manière, on suppose que compte tenu de la relative autonomie de cet espace, il existe également un vaste processus de retranslation / réfraction de ces impositions, en tant que stratégie des agents pour préserver le champ de changement sans rapport avec les intérêts spécifiques de leur nature. Ainsi, "on dit que plus un champ est autonome, plus son pouvoir de réfraction sera grand, et plus les impositions externes seront transfigurées, si souvent qu'elles deviennent parfaitement méconnaissables" (BOURDIEU, 2004, 22). Le présent travail s'inscrit dans une approche de sociologie réflexive, plus spécifiquement dans l'approche praxiologique développée par le sociologue Pierre Bourdieu. Dans le contexte des grandes reconfigurations du domaine universitaire, à partir des années 1990, on peut dire que le démantèlement du modèle unique - fondé sur le principe de l'autonomie universitaire, fondé sur la fin des années 1970 et garanti par la Constitution fédérale de 1988, À l'indissociabilité de l'enseignement, de la recherche et de la vulgarisation, s'ajoute le noyau primordial des changements intervenus dans l'enseignement supérieur à partir des années 1990. Dans le contexte de la proposition de cette thèse, on peut affirmer que l'institution étudiée se constitue en tant que sous-domaine du domaine Université brésilienne. La recherche montre que parmi les principales reconfigurations dans cet espace figure la mise en œuvre du Master académique Intercampi (MAIE) - le premier Master académique de l'intérieur du Ceará à partir de 2013. On peut affirmer que la dynamique de l'institution a été reconfigurée en face de la présence du diplômé, et il est possible d'identifier une impulsion dans la production scientifique. Au sein de la production scientifique, nous avons identifié la présence structurée de l’activité de vulgarisation formellement incorporée au cours de pédagogie comme l’axe de la formation des étudiants. La convergence des intérêts entre les domaines disciplinaires a incité les agents de terrain à rester dans le jeu académique dans le conflit pour la définition légitime de la région et de la science.
Databáze: OpenAIRE
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