El experimento de curva de luz del Laboratorio Remoto Física: una propuesta de Secuencia de Enseñanza y Aprendizaje utilizando Design-Based Research

Autor: Caetano, Thiago Costa
Jazyk: portugalština
Rok vydání: 2022
Předmět:
Zdroj: Caderno Brasileiro de Ensino de Física; v. 39 n. 2 (2022): Caderno Brasileiro de Ensino de Física; 439-471
Caderno Brasileiro de Ensino de Física
Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)
instacron:UFSC
ISSN: 2175-7941
1677-2334
Popis: This paper presents a Teaching and Learning Sequence (TLS) on “variable stars” – particularly on Cepheids – which has been developed for students of the subject “Concepts of Astronomy – AST929” of the first semester of the Physics course at the Federal University of Itajubá (Brazil). We have applied Design-Based Research to guide and organize the work. According to the curricular guidelines of the subject, we have sought to integrate practical and technological resources into the design. For this reason, a central role has been assigned to the experiment “Light curve” of the Remote Physics Laboratory. During the first application of the sequence with the students, many redesign actions were implemented and many others have been conceived, although they might be applied only the next time the sequence will be carried out. The documents and different media which have been produced to support the TLS are available online for free. Besides, enhancements were made in the experiment based on the outcomes of this work. We have concluded that the sequence has provided good results when it comes to the learning indicators adopted in this work. Also, the Design-Based Research has proven to be a valid methodology in this case, for it has not only led us to solid theoretical and research grounds, as it has also resulted in a design that can be henceforth systematically tested and redesigned. En este artículo presentamos una secuencia de enseñanza y aprendizaje sobre estrellas variables que fue desarrollada para estudiantes de la disciplina “Conceptos de Astronomía - AST929”, del primer período de la carrera de Licenciatura en Física de la Universidad Federal de Itajubá. En la construcción de la secuencia se utilizó la metodología Design-based Research (DBR). Se buscó integrar elementos que contemplaran la dimensión práctica y tecnológica del conocimiento y, por ello, el experimento "Curva de Luz" del Laboratorio de Física Remota figuró como uno de los recursos didácticos. Durante la aplicación de la secuencia, se pudieron implementar dinámicamente varias acciones de refinamiento y se diseñaron varias otras para aplicaciones futuras. Se prepararon y pusieron a disposición de forma gratuita diversos materiales didácticos e instructivos. Además, se realizaron muchas mejoras al experimento a partir de los resultados de este trabajo. La secuencia presentó un resultado satisfactorio en términos de aprendizaje y el DBR resultó ser una herramienta válida, ya que no solo guió la construcción de una base teórica y de investigación sólida para la construcción de la secuencia, sino que su uso dio como resultado un producto que puede ahora se probará y perfeccionará sistemáticamente. Este artigo apresenta uma sequência de ensino e aprendizagem sobre estrelas variáveis que foi elaborada para os estudantes da disciplina “Conceitos de Astronomia – AST929”, do primeiro período do curso de Licenciatura em Física da Universidade Federal de Itajubá. A metodologia Design-Based Research (DBR) foi empregada na construção da sequência. Procurou-se integrar elementos que contemplassem as dimensões prática e tecnológica do conhecimento e, por essa razão, o experimento “Curva de Luz” do Laboratório Remoto de Física figurou como um dos recursos didáticos. Durante a aplicação da sequência, diversas ações de refinamento puderam ser implementadas de forma dinâmica e várias outras foram concebidas para aplicações futuras. Vários materiais didáticos e instrucionais foram confeccionados e disponibilizados gratuitamente. Além disso, muitas melhorias foram realizadas no experimento a partir dos resultados deste trabalho. A sequência apresentou um resultado satisfatório em termos de aprendizagem e a DBR mostrou ser uma ferramenta válida, pois não só norteou a construção de uma sólida base teórica e de pesquisa para a construção da sequência, como sua utilização resultou em um produto que pode agora ser testado e refinado sistematicamente.
Databáze: OpenAIRE
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