The absent body: educational research in pandemics times (2020-2021)

Autor: Vinci, Christian Fernando Ribeiro Guimarães, Rodrigues, Lidia Vasconcelos
Jazyk: portugalština
Rok vydání: 2022
Předmět:
Zdroj: Revista Educação e Emancipação; v. 15, n. 1, jan./abr. 2022; 337-360
Revista Educação e Emancipação
Universidade Federal do Maranhão (UFMA)
instacron:UFMA
ISSN: 2358-4319
1677-6097
Popis: Esse estudo almeja mensurar a produção educacional interessada em discutir os impactos do modelo remoto de ensino, considerando os artigos publicados ao longo do intervalo 2020 e 2021 em periódicos alocados nos estratos A1 e A2 da tabela Qualis-CAPES. Parte-se da seguinte hipótese, aventada por Nikolas Rose e Francisco Ortega: assistimos nas últimas décadas a uma mudança de paradigmas em relação ao nosso corpo que, de mero invólucro de algo maior – a consciência ou a alma –, transmutou-se em um signo privilegiado de identidade, gerando toda uma cultura voltada ao aprimoramento de nossas potências corpóreas. Em decorrência dessa mudança, diversos discursos que tomam o corpo como objeto, mormente aqueles ligados a neurociências, ganharam fôlego e impactaram o campo dos estudos pedagógicos. Desse modo, propomos investigar a seguinte problemática: qual papel restou ao corpo, bem como aos discursos neuropedagógicos que o tomavam como objeto de ação, dentro da produção pedagógica surgida no período pandêmico? Por meio de um inventário discursivo, alinhada aos pressupostos defendidos por Michel Foucault, a partir dos artigos publicados nesse período e que levam em consideração a atual conjuntura, foi possível averiguar que a preocupação com o corpo desapareceu, cedendo espaço para uma discussão em relação a necessidade de ressignificarmos a tarefa de educar as novas gerações. Este estudio tiene como objetivo medir la producción educativa interesada en discutir los impactos del modelo de enseñanza a distancia, considerando los artículos publicados en el período 2020 y 2021 en revistas ubicadas en los estratos A1 y A2 de la tabla Qualis-CAPES. Se parte de la siguiente hipótesis, planteada por Nikolas Rose y Francisco Ortega: en las últimas décadas hemos asistido a un cambio de paradigma en relación con nuestro cuerpo, el cual, de ser una mera envoltura de algo mayor –la conciencia o el alma–, ha se ha transmutado en una seña de identidad privilegiada, generando toda una cultura enfocada a la mejora de nuestras facultades corporales. Como resultado de este cambio, varios discursos que toman el cuerpo como objeto, especialmente aquellos vinculados a las neurociencias, cobraron impulso e impactaron en el campo de los estudios pedagógicos. Sin embargo, cuestionamos cuánto impactó la política de cuarentena y la adopción de un modelo de enseñanza a distancia en la circulación de estos discursos. A través de un análisis discursivo, en línea con los presupuestos defendidos por Michel Foucault, de los artículos publicados en este período y que dan cuenta de la situación actual, fue posible verificar que la preocupación por el cuerpo desapareció, dando paso a una discusión sobre la necesidad de resignificar la tarea de educar a las nuevas generaciones. This article aims to measure the educational production interested in discussing the impacts of the remote teaching model, considering the articles published over the period 2020 and 2021 in journals allocated in strata A1 and A2 of the Qualis-CAPES table. We start from the following hypothesis, put forward by Nikolas Rose and Francisco Ortega: in recent decades we have witnessed a change in paradigms in relation to our body, which, from a mere envelope of something greater – consciousness or soul – has been transmuted into a privileged sign of identity, generating an entire culture aimed at improving our bodily powers. As a result of this change, several discourses that take the body as an object, especially those linked to neuroscience, gained momentum, and impacted the field of pedagogical studies. We question, however, how much the quarantine policy and the adoption of a remote teaching model impacted the circulation of these discourses. Through an foucaltiane analysis of this articles who consider the current situation, it was possible to verify that the concern with the body disappeared, giving space to a discussion regarding the need to reframe the task of educating the new generations.
Databáze: OpenAIRE
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