Adaptação biológica e a evolução dos seres vivos: os fundamentos de uma ideia para a compreensão de uma teoria

Autor: Gontijo, Lucas Salvino
Přispěvatelé: Guimarães, Simone Sendin Moreira, Paranhos, Rones de Deus, Nascimento Júnior, Antônio Fernandes
Jazyk: portugalština
Rok vydání: 2020
Předmět:
Zdroj: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFG
Universidade Federal de Goiás (UFG)
instacron:UFG
Popis: O objetivo dessa pesquisa teórica é desvelar quais elementos da historicidade do conceito de adaptação biológica podem ser considerados como centrais para a compreensão da teoria da evolução das espécies na formação de professores de biologia, a partir da abordagem da História e Filosofia da Ciência (HFC); além de buscar no Projeto Pedagógico de Curso (PPC) de Licenciatura em Ciências Biológicas da Universidade Federal de Goiás (UFG) um diálogo com esses elementos. Para tanto, o foco da análise foi a busca de obras – originais e traduções – de filósofos e naturalistas que abordaram a relação entre a morfologia e o comportamento dos seres vivos com o ambiente. Dentre eles: Empédocles de Agrigento (495-444 a.C.), Aristóteles de Estagira (384-322 a.C.), São Tomás de Aquino (1225-1274), Buffon (1707-1788), Lamarck (1744-1829) e Charles Darwin (1809-1882). Para fundamentar epistemologicamente o objeto, utilizamos as obras de Ernst Mayr (1961; 1998; 2005; 2008; 2009); e para discutir a lógica de produção do conhecimento científico, nos baseamos, principalmente, em Kopnin (1978). O corpus inicial de revisão de trabalhos acadêmicos (teses e dissertações) constituiu-se de pesquisas cujos descritores foram “formação inicial de professores”, “filosofia da biologia”, “adaptação biológica” e “evolução biológica”. Uma vez que o conhecimento científico é resultado da interação dos seres humanos entre si e o meio ambiente, abstraímos das obras clássicas o que consideramos “particular” para a compreensão do conceito de adaptação, elencando esses elementos em uma narrativa lógica que aponta para a teoria da evolução das espécies como o “universal” que integra os conhecimentos biológicos. Com isso, consideramos o PPC da Licenciatura em Ciências Biológicas da UFG e a partir de uma análise inicial identificamos, na narrativa que baliza o documento, uma perspectiva alinhada à valorização da biologia fundamentada em um arcabouço imbuído de descobertas, contradições, avanços, limitações e retrocessos; cujo ementário, contudo, não reflete essa preocupação. Entendemos que qualquer esforço voltado para a formação de professores de biologia deve levar em consideração os aspectos internalistas e externalistas que, ao longo de um processo histórico, engendraram a Biologia como uma Ciência única. The objective of this theoretical research is to reveal which elements of the historicity of the biological adaptation concept can be considered central to the understanding of the theory of the evolution of species in the formation of biology teachers, from the approach of History and Philosophy of Science (HPS); in addition to seeking a dialogue with these elements in the Pedagogical Project of the Degree Course (PDC) in Biological Sciences at the Universidade Federal de Goiás (UFG). Therefore, the focus of the analysis was to search works – original and translations – of philosophers and naturalists who addressed the interaction between the morphology and behavior of living beings with the environment. Among them: Empedocles of Agrigento (495-444 BC), Aristotle of Stagira (384-322 BC), Saint Thomas Aquinas (1225-1274), Buffon (1707-1788), Lamarck (1744-1829) and Charles Darwin (1809-1882). To epistemologically substantiate the subject, we use the works of Ernst Mayr (1961; 1998; 2005; 2008; 2009), and to discuss the logic of construction of scientific thinking we based ourselves, mainly, on Kopnin (1978). The initial review corpus of academic papers (theses and dissertations) consisted papers using as descriptors "initial teacher training", "philosophy of biology", "biological adaptation" and "biological evolution". Since scientific knowledge is the result of human beings’ interaction with each other and the environment, we abstract from classical works what we consider “private” to understand the concept of adaptation, listing these elements in a logical narrative that points to the theory of the evolution of species as the “universal” that integrates biological knowledge. With that, we consider the PPC pf the Biological Sciences Degree at UFG and from an initial analysis we identified, in the narrative that organizes the document, a perspective aligned to the valorization of biology based on a set of discoveries, contradictions, advances, limitations and setbacks; whose menus, however, does not reflect this concern. We understand that any effort aimed at training biology teachers must consider the internalist and externalist aspects that, throughout a historical process, have engendered Biology as unique Science.
Databáze: OpenAIRE
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