La enseñanza agraria en la formación de la niñez y adolescencia vulnerable de los años 1930 en la paraíba: El caso de pindobal

Autor: Nascimento, Gabriel Alves do, Machado, Charliton José dos Santos
Jazyk: portugalština
Rok vydání: 2021
Předmět:
Zdroj: Research, Society and Development; Vol. 10 No. 8; e24410817335
Research, Society and Development; Vol. 10 Núm. 8; e24410817335
Research, Society and Development; v. 10 n. 8; e24410817335
Research, Society and Development
Universidade Federal de Itajubá (UNIFEI)
instacron:UNIFEI
ISSN: 2525-3409
Popis: This article deals with an ongoing investigation about the Presidente João Pessoa Professional School (Pindobal) located in the municipality of Mamanguape in the State of Paraíba, founded in 1930. This investigation will address Agricultural Education (Mendonça, 2007) as the main pedagogical tool controlling male childhood and adolescence. The methodological approach is qualitative (Bogdan; Bikclen, 1999) and the analytical posture used is the Evidential Paradigm (Ginzburg, 1989) and the Micro-History (Vainfãs, 2002). The preliminary results that we found validate Pindobal as a correctional institution, destined to collect stray and delinquent minors to provide an useful education for the Brazilian and Paraíba State. The Brazilian State tried to found institutions for two types of Brazil: the Brazil of the working class and the poor, founding institutions such as Pindobal in the 20th century to attribute agricultural work as the only way of saving this population and Brazil of the ruling class, who founded an institution such as the Colégio do Caraça for the men of the future. Both institutions are austere and address the moralizing issue in its centrality, although one is aimed at the poor and the other aimed at the children of the ruling class. El presente artículo trata de una investigación en curso, sobre la Escuela Profesional Presidente João Pessoa (Pindobal) ubicada en el municipio de Mamanguape en el Estado de Paraíba, fundada en 1930. Esta investigación tratara de exponer la enseñanza agraria (Mendonça, 2007) como principal herramienta pedagógica manipuladora de la niñez y adolescencia masculina vulnerable. El enfoque metodológico es cualitativo (Bogdan; Bikclen, 1999) y la postura analítica utilizada es el Paradigma Indiciario (Ginzburg, 1989) y la Microhistoria (Vainfãs, 2002). Los resultados preliminares que encontramos validan a Pindobal como una institución correccional, destinado a recoger a los menores vagabundos y malhechores para impartir una enseñanza útil para el Estado brasileño y paraibano. El Estado brasileño se ha encargado de fundar instituciones para dos tipos de Brasil: El Brasil de la clase trabajadora y de los pobres, fundando instituciones a ejemplo de Pindobal en el siglo XX para asignar el trabajo agrario como única manera de salvar a esta población y el Brasil de la clase dirigente, que ha fundado institución como el Colégio do Caraça destinado a los hombres del futuro. Ambas instituciones son austeras y trata la cuestión moralizante en su centralidad, aunque una está destinada a los pobres y la otra a los hijos de la clase dirigente. O presente artigo trata de uma investigação em andamento, sobre a Escola Profissional Presidente João Pessoa (Pindobal) localizada no município de Mamanguape no Estado da Paraíba, fundada em 1930. Esta investigação tratará de abordar o Ensino Agrícola (Mendonça, 2007) como principal ferramenta pedagógica controladora da infância e adolescência masculina desvalida. A abordagem metodológica é qualitativa (Bogdan & Bikclen, 1999) e a postura analítica utilizada é o Paradigma Indiciário (Ginzburg, 1989) e a Micro-História (Vainfãs, 2002). Os resultados preliminares que encontramos validam Pindobal como uma instituição correcional, destinada a recolher os menores vadios e delinquentes para ministrar um ensino útil para o Estado brasileiro e paraibano. O Estado brasileiro tratou de fundar instituições para dois tipos de Brasil: o Brasil da classe trabalhadora e dos pobres, fundando instituições a exemplo de Pindobal no século XX para imputar o trabalho agrícola como única maneira de salvação dessa população e o Brasil da classe dirigente, que fundou instituição como o Colégio do Caraça destinado aos homens do futuro. Ambas instituições são austeras e trata a questão moralizante em sua centralidade, embora uma destina-se aos pobres e a outra destina-se aos filhos da classe dirigente.
Databáze: OpenAIRE
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