Fortalecimiento de procesos cognitivos creativos en un grupo de 12 estudiantes de sexto grado a través del modelo Geneplore desarrollando laboratorios de educación artística
| Autor: | Tovar Muñoz, Edith Paola |
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| Přispěvatelé: | Bernardo Bustamante Cardona |
| Jazyk: | Spanish; Castilian |
| Rok vydání: | 2020 |
| Předmět: | |
| Zdroj: | Repositorio UdeA Universidad de Antioquia instacron:Universidad de Antioquia |
| Popis: | RESUMEN: El estudio de la presente investigación se enfoca en fortalecer procesos cognitivos creativos en estudiantes de sexto grado de la I.E. Fe y Alegría La Cima (IEFAC) a través del modelo Geneplore desarrollando laboratorios de educación artística. Se reconoce la creatividad a partir de procesos generativos y exploratorios de las estructuras preinventivas e inventivas; estudios fundamentados en Ronald A. Finke, Thomas B. Ward y Steven M. Smith (1992). Se identifican procesos cognitivos creativos de los estudiantes participantes durante el desarrollo de 18 sesiones, reconociendo la incidencia de los cuatro laboratorios realizados. Se sustenta el informe desde la investigación cualitativa y la investigación educativa basada en artes, con un alcance descriptivo y exploratorio. En este sentido, se pretende un acercamiento a una realidad social y educativa vivida por 12 estudiantes entre 12 y 13 años de grado sexto de la IEFAC. Los datos acopiados se analizan con las categorías del modelo Geneplore, las cuales son retomadas por la investigación a manera de indicadores a través de cuatro momentos a saber: generar −estructurar −explorar −y el producto final creativo. Como técnica de análisis se trianguló la información para garantizar una mayor precisión en la observación, mayor validez y confiabilidad en los resultados, los cuales evidencian mayor rigor en la estructuración del proceso creativo. En esta investigación interdisciplinaria, como aporte a la educación artística, surge una nueva categoría emergente transdisciplinar llamada Mente en blanco, centrada en el estudio y fortalecimiento de la creatividad en el entorno escolar. ABSTRACT: The present research study focuses on strengthening the creative cognitive processes of sixth grade of the I.E. Fe y Alegría La Cima (IEFAC), students through the Geneplore model of developing research groups of artistic education. Creativity is identified from generative and exploratory processes of pre- inventive and inventive structures; studies based on Ronald A. Finke, Thomas B. Ward and Steven M. Smith (1992). Creative cognitive processes of the participating students are identified during an period of 18 sessions, recognizing the significance of four prior research groups. The report is based on qualitative research and arts-based educational research, with a descriptive and exploratory scope. In this manner, an approach to observe the social and educational reality lived by 12 students between 12 and 13 years old, in the sixth grade of the IEFAC. The collected data is analyzed with the categories of the Geneplore model, which are used by the research as indicators through four phases: generate - structure - explore - and the final creative product. As an analysis technique, the information was triangulated to guarantee greater precision in the observation, validity and reliability in the results, which show rigor in the structuring of the creative process. In this interdisciplinary research, as a contribution to artistic education, a new emerging transdisciplinary category emerges called “mind in white,” focused on the study and strengthening of creativity in the school environment. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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