Between knowledge and practices: the production of emancipatory knowledge in legal education
| Autor: | Oliveira, Debora Elisa Marinho de |
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| Přispěvatelé: | Pereira, Lusia Ribeiro Orientador, Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais.Programa de Pós-Graduação em Direito Instituição |
| Jazyk: | portugalština |
| Rok vydání: | 2009 |
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| Zdroj: | Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_MINAS Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais (PUC MINAS) instacron:PUC_MINS |
| Popis: | Dissertação (mestrado) - Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais, Programa de Pós-Graduação em Direito. Bibliografia: f.98-107 Resumo: É função da educação fazer com que o conhecimento tenha significado e se torne significante para os alunos. Não de forma a medir resultados imediatos, mas no sentido de construir no sujeito uma esperança, no acreditar e almejar algo melhor para si e para o outro. Arquitetar o desejo. Mapear o mundo para além de si mesmo. Nesse sentido, para melhor compreender o sujeito do conhecimento e como ele se constrói na sociedade contemporâneo, é feito neste trabalho uma análise da geração internet tendo como paradigma a geração de 68, cujo lema era É proibido proibir. Partindo do pressuposto que é necessário que o aluno do curso de Direito deixe de ser espectador do seu processo de construção de conhecimento e se torne sujeito, no sentido de transformar e redefinir o Direito na sociedade são apresentadas duas práticas pedagógicas que viabilizam esse olhar: a aproximação entre Direito e Literatura e os programas de extensão universitária que adotam a metodologia da pesquisa-ação, propondo ações interventivas. A literatura é produto cultural de seu tempo e, portanto, instrumento de interpretação e reflexão do mundo, que possibilita recriar a visão do homem sobre ele mesmo e pode oferecer algo além do senso comum sobre a realidade. Os projetos Direito Achado na Rua, Pólos de Cidadania e Libertas, ao adorarem a pesquisa-ação, que tem como ponto de partida o pluralismo jurídico, a emancipação e a formação da cidadania, oferecem novas possibilidades para a práxis nos projetos de extensão, em que o sujeito coletivo deixa de ser alvo de ações assistencialistas para torna-se sujeito de transformação da sua realidade. Abstract: The function of education to have the knowledge to have meaning and becomes significant for the students. Not in order to measure outcomes, but to build a subject in hope, believe and aspire to something better for themselves and others. Mock desire. Mapping the world beyond himself. Accordingly, to better understand the subject of knowledge and how it is constructed in contemporary society, is made in this paper an analysis of the "Internet generation" as a paradigm and the generation of 68, whose motto was "It is forbidden to forbid." Assuming that it is necessary for the student of the law ceases to be a spectator of the process of building knowledge and become subject to change and redefine the law in society will have two pedagogical practices that enable this sight: the rapprochement between law and literature and the university extension programs that adopt the methodology of action research, proposed actions and intervention actions. Literature is a cultural product of its time and, therefore, an interpretation and reflection of the world, which allows to recreate the vision of man about himself and can offer something beyond the common sense of reality. The projects Direito Achado na Rua, Pólos de Cidadania, and Libertas the worship action research, which has as its starting point the legal pluralism, emancipation and citizenship training, offer new possibilities for practice in outreach projects in which the collective subject is no longer the target of assistance programs, becomes the subject of transformation of their reality. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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