Forms of family and school interaction in the formation processes of first grade boys and girls in the Los Haticos educational center
| Autor: | Cuello Estrada, Yairenis, Luna Cuevas, Ana Milena |
|---|---|
| Přispěvatelé: | Blanco Suárez, Jorge Orlando |
| Jazyk: | Spanish; Castilian |
| Rok vydání: | 2021 |
| Předmět: | |
| Zdroj: | RIUD: repositorio U. Distrital Universidad Distrital Francisco José de Caldas instacron:Universidad Distrital Francisco José de Caldas |
| Popis: | La familia y la escuela comparten responsabilidades en la educación de los niños y niñas. Las dos instituciones desempeñan un rol socializador y formador en el desarrollo de habilidades cognitivas y sociales en el proceso educativo, por lo que es fundamental la interacción y cooperación entre estos dos entornos, fomentando una estrecha relación en la que es posible la comunicación y el apoyo mutuo. Sin embargo, a pesar de esto la participación de la familia en Centro Educativo los Haticos, es escasa y se centra en la recepción de información en reuniones de padres de familia. A partir de esto, el presente estudio se llevó a cabo con el objetivo de analizar las prácticas que promueve la escuela para establecer una interacción con la familia en función de los procesos de formación de los niños y niñas. Por lo tanto, se diseñó una metodología de corte etnográfica, articulada a las técnicas de entrevistas, revisión documental y grupos focales. A partir de esta, se logró generar la reflexión que permitió visibilizar como conclusión la identificación de diversas prácticas escolares que involucran a la familia, desde lo organizativo, pedagógico y la toma de decisiones, respondiendo a los lineamientos que estructuran la relación familia escuela. Sin embargo existe desconocimiento por parte de los padres de familia de estas prácticas de participación, por lo que su interacción se ve limitada a actividades de intercambio de información y toma de decisiones. The family and the school share responsibilities in the education of children. The two institutions play a socializing and training role in the development of cognitive and social skills in the educational process, so interaction and cooperation between these two environments is essential, fostering a close relationship in which communication and support are possible. mutual. However, despite this, the participation of the family in Centro Educativo los Haticos is scarce and focuses on receiving information at parent meetings. Based on this, the present study was carried out with the objective of analyzing the practices promoted by the school to establish an interaction with the family based on the training processes of the boys and girls. Therefore, an ethnographic methodology was designed, articulated with the techniques of interviews, documentary review and focus groups. From this, it was possible to generate the reflection that allowed to make visible as a conclusion the identification of various school practices that involve the family, from the organizational, pedagogical and decision-making, responding to the guidelines that structure the family-school relationship. However, there is ignorance on the part of parents of these participation practices, so their interaction is limited to information exchange and decision-making activities. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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