As dificuldades encontradas pelos professores no ensino remoto durante a pandemia da COVID-19

Autor: Silva , Fabio José Antonio da, Marques, Ronualdo, Souza Júnior, Moacir de, Grzebieluka, Douglas, Triches, Jean Carlos, Lima, Katiane de Carvalho, Conceição, José Luis Monteiro da, Pereira, Antônio Igo Barreto, Lima, José Willen Brasil, Santos, Eduardo Machado dos
Jazyk: portugalština
Rok vydání: 2022
Předmět:
Zdroj: Research, Society and Development; Vol. 11 No. 2; e17511225709
Research, Society and Development; Vol. 11 Núm. 2; e17511225709
Research, Society and Development; v. 11 n. 2; e17511225709
Research, Society and Development
Universidade Federal de Itajubá (UNIFEI)
instacron:UNIFEI
ISSN: 2525-3409
Popis: The change from face-to-face teaching methods to remote teaching since the beginning of the restriction measures due to the COVID-19 pandemic required, in the field of education, the sudden adaptation of educators, students and parents for the assurance of teaching continuity and mainly the adjustment, by teachers, of pedagogical activities and teaching strategies in the promotion of learning during the COVID-19 pandemic. Thus, the aim of this study is to analyze the difficulties encountered by teachers in remote teaching during the COVID-19 pandemic. In this process, educators, inevitably faced specific difficulties and obstacles in the institutions, in addition, inadequate technological infrastructure of some institutions and difficulties of access by many students, can be considered another factor. These factors are an obstacle to the success of the implemented remote teaching, because the changes occurred with remote teaching, online learning, the difficulties encountered may reflect in face-to-face teaching, requiring from teachers and students a more significant adaptation in new or unusual teaching practices for teachers and students that, taken together, indicate some renewal of education during and after the pandemic. El cambio de los métodos de enseñanza presencial a la enseñanza a distancia desde el inicio de las medidas de restricción debido a la pandemia de COVID-19 requirió, en el ámbito de la educación, la adaptación repentina de educadores, alumnos y padres para el aseguramiento de la continuidad de la enseñanza y, principalmente, el ajuste, por parte de los profesores, de las actividades pedagógicas y las estrategias de enseñanza en la promoción del aprendizaje durante la pandemia de COVID-19. Así, el objetivo de este estudio es analizar las dificultades que encuentran los profesores en la enseñanza a distancia durante la pandemia de COVID-19. En este proceso, los educadores, inevitablemente se enfrentaron a dificultades y obstáculos específicos en las instituciones, además, la inadecuada infraestructura tecnológica de algunas instituciones y las dificultades de acceso por parte de muchos estudiantes, puede considerarse otro factor. Estos factores son un obstáculo para el éxito de la enseñanza a distancia implementada, ya que los cambios ocurridos con la enseñanza a distancia, el aprendizaje en línea, las dificultades encontradas pueden reflejarse en la enseñanza presencial, requiriendo de los profesores y estudiantes una adaptación más significativa en las prácticas de enseñanza nuevas o inusuales para los profesores y estudiantes que, en conjunto, indican una cierta renovación de la educación durante y después de la pandemia. A mudança dos métodos de ensino presencial para o ensino remoto desde o início das medidas de restrições devido a pandemia da COVID-19 exigiu, no campo da educação, a adaptação repentina de educadores, alunos e pais para a garantia da continuidade do ensino e principalmente o ajuste, por parte dos professores, de atividades pedagógicas e estratégias de ensino na promoção da aprendizagem durante a pandemia da COVID-19. Desta forma, o objetivo deste estudo é analisar as dificuldades encontradas pelos professores no ensino remoto durante a pandemia da COVID-19. Nesse processo, educadores, inevitavelmente enfrentaram dificuldades e obstáculos específicos nas instituições, além disso, a infraestrutura tecnológica inadequada de algumas instituições e dificuldades de acesso por parte de muitos alunos, podem ser consideradas outro fator. Esses fatores são um obstáculo para o sucesso do ensino remoto implementado, pois as mudanças ocorridas com o ensino remoto, a aprendizagem online, as dificuldades encontradas podem refletir no ensino presencial, exigindo de professores e alunos uma adaptação mais significativa em novas ou incomuns práticas de ensino para professores e alunos que, tomadas em conjunto, indicam alguma renovação da educação durante e após a pandemia.
Databáze: OpenAIRE
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