Possibilidades da autogestão em cooperativas de catadores motivadas pelo poder público: um estudo sobre as práticas de gestão à luz da teoria social da aprendizagem

Autor: Chaves, Carlos Jaelso Albanese
Přispěvatelé: Nogueira, Eloy Eros da Silva
Jazyk: portugalština
Rok vydání: 2018
Předmět:
Zdroj: Repositório Institucional da Universidade Cruzeiro do Sul
Universidade Cruzeiro do Sul (UNICSUL)
instacron:UNICSUL
Popis: A presente pesquisa buscou conhecer a gestão de cooperativas de catadores de materiais recicláveis. Tais empreendimentos possuem características peculiares de trabalho conjunto, comprometidas com uma gestão participativa e que, recentemente, em função da Política Nacional de Resíduos Sólidos - PNRS, receberam atenção especial do Governo Federal. Embasados na Lei da PNRS, alguns municípios motivaram a criação de cooperativas de catadores para atender à coleta seletiva e para tanto, os catadores que trabalhavam nas ruas foram inseridos pela prefeitura em um empreendimento solidário, a cooperativa. De tal modo, a presente pesquisa buscou apresentar as possibilidades da autogestão em cooperativas de catadores motivadas pelo poder público, desenvolvendo um estudo sobre as práticas de gestão à luz da teoria social da aprendizagem. Para tanto, foi apresentado o seguinte problema de pesquisa: como os catadores inseridos em uma cooperativa motivada pelo poder público aprendem as práticas de gestão do empreendimento solidário e atuam para minimizar a influência do agente público para que a autogestão seja possível? Em busca de respostas a essa questão, este estudo fundamentou-se na teoria do cooperativismo e na teoria social da aprendizagem situada, considerando principalmente, os estudos de Wenger (2001) e Lave e Wenger (1991). Três cooperativas motivadas pelo poder público fizeram parte deste estudo. Por meio da entrevista narrativa, o estudo contou com a participação de dezessete entrevistados (cooperados, um ex-associado, catadores e um técnico ambiental). A pesquisa utilizou também, a técnica da observação, da coleta de documentos e de fotografias. Pela análise da narrativa e a triangulação dos dados, os resultados encontrados apresentaram os motivos que levaram os catadores a procurarem por uma cooperativa ou permanecerem nelas quando inseridos pelo poder público, a aprendizagem das práticas de trabalho, a gestão e autogestão, e as emoções que emergiram neste estudo por permearem as práticas do trabalho do catador e dos cooperados. Foi revelado neste estudo que os cooperados estão em um constante processo de aprendizagem. Participam de sua comunidade de prática e, com o tempo, estão adquirindo domínio em determinadas práticas, enquanto em outras, continuam periféricos. A questão da autogestão permeia todo o estudo porque o conhecimento que os cooperados adquirem ao longo do tempo com suas participações nas práticas sociais possibilita o caminhar em direção ao domínio das práticas de autogestão. Esta pesquisa identificou a emoção como um importante componente que afeta o processo de aprendizagem nas cooperativas de catadores e, por isso, foi sugerido a emoção como um componente para o processo de aprendizagem, considerando para isso, a teoria de Lave e Wenger. Foi observado que pela participação mais ativa, os cooperados dominam certas práticas, vão aprendendo e se tornando competentes em suas tarefas, vão experienciando o mundo que os cerca, isto é, o ambiente da organização solidária, e vão se engajando ativamente nele, e, também, criam histórias pessoais e coletivas no contexto da experiência cotidiana, de forma que a participação social se dá em um processo de aprendizagem, de conhecer. Por fim esta pesquisa considerou que o agente público distancia-se e deixa de exercer seu poder sobre a cooperativa conforme os cooperados vão adquirindo o conhecimento das práticas sociais, o domínio do saber fazer na prática, o conhecimento que lhes proporciona o poder para negociar com o órgão público, o poder para decidirem juntos com a prefeitura as questões sobre a coleta seletiva. Tal poder está relacionado ao conhecimento que adquiriram ao longo do tempo, que foram aprendendo pelo engajamento nas práticas, negociando significados e se identificando com as atividades da cooperativa e assim, construindo juntos, as práticas de autogestão. The present research sought to know the management of cooperatives of pickers of recyclable materials. These projects have particular characteristics of joint work, committed to a participative management and that, recently, as a result of the National Solid Waste Policy - PNRS, received special attention from the Federal Government. Based on the PNRS Law, some municipalities motivated the created of cooperatives of pickers to attend the selective collection and, consequently, the pickers working on the streets were inserted by the city hall in a solidarity enterprise, the cooperative. Thus, the present research sought to present the possibilities of self management in waste pickers cooperatives motivated by public power, developing a study on management practices in light of the social theory of learning. For this, the following research problem was presented: how the pickers inserted in a cooperative motivated by the public power learn the practices of management of the solidarity enterprise and act to minimize the influence of the public agent so that self-management is possible? In the search for answers to this question, this study was based on the theory of cooperativism and the social theory of situated learning, mainly considering the studies of Wenger (2001) and Lave and Wenger (1991). Three cooperatives motivated by the public power were part of this study. Through the narrative interview the study had the participation of seventeen interviewees (cooperated, a former associate, waste pickers, and an environmental technician). The research also used the technique of observation, the collection of documents and photographs. By analyzing the narrative and the triangulation of the data, the results found presented the reasons that led the pickers to search for a cooperative or to remain in them when inserted by the public power, learning of work practices, management and self-management, and emotions emerged in this study because they permeated the work practices of the pickers and the cooperated. It was revealed in this study that the scavengers are in a constant process of learning. They participate in their community of practice and, over time, are gaining mastery in certain practices and in others, remain peripheral. The question of self-management pervades the whole study because the knowledge that the cooperative acquires over time with their participation in social practices makes it possible to move towards the mastery of self-management practices. This research identified emotion as an important component that affects the learning process in the waste pickers cooperatives and, therefore, it was suggested the emotion as a component for the learning process, considering for this the theory of Lave and Wenger. It has been observed that by more active participation, cooperated dominate certain practices, learn and become competent in their tasks, experience the world around them, that is, the environment of solidarity organization, and actively engage in it, and also, create personal and collective stories in the context of everyday experience, in such a way that social participation takes place in a process of learning, of knowing. Finally, this research considered that the public agent distances himself and ceases to exercise his power over the cooperative as the cooperative acquires the knowledge of social practices, the domain of know-how in practice, the knowledge that gives them the power to negotiate with the public agency, the power to decide together with the city hall the questions about the selective collection. Such power is related to the knowledge they acquired over time, which was learned by engaging in practices, negotiating meanings and identifying with cooperative activities and thus, building together self-management practices.
Databáze: OpenAIRE
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