Aspectos influyentes en la percepción del Aula Invertida de un curso de mercadeo

Autor: Beirute Miranda, Francisco Javier
Jazyk: Spanish; Castilian
Rok vydání: 2020
Předmět:
Zdroj: Pensamiento Actual; Vol. 20 No. 35 (2020): Vol. 20 Núm. 35 (2020): Vol. 20 Núm. 35: Pensamiento Actual (Diciembre 2020-Mayo 2021)
Pensamiento Actual; Vol. 20 Núm. 35 (2020): Vol. 20 Núm. 35 (2020): Vol. 20 Núm. 35: Pensamiento Actual (Diciembre 2020-Mayo 2021)
Portal de Revistas UCR
Universidad de Costa Rica
instacron:UCR
ISSN: 2215-3586
1409-0112
DOI: 10.15517/pa.v20i35
Popis: To increase the innovation during the teaching process, Flipped Classroom strategy was used, for the first time, in two Marketing courses at the Hispanoamerican University of Costa Rica. The main goal of the study was to analyze the students perceptions about this strategy in the third Marketing Seminar. The research considered four main aspects: the teachers role, the quality of the new knowledge, the freedom of expression during class, and the level of students; enjoyment.The perceptionsalso taken into consideration for the analysis. This study was quantitative and non-experimental. A questionnaire was used as the main instrument for gathering data. The overall perception of the strategy was positive: it was considered that it increased the learning process, aided concept memorization and understanding, and increased theenjoyment during class. linked to the evaluation process were. Para fomentar la innovación didáctica, se decidió implementar, por primera vez, el Aula Invertida en dos cursos de Mercadeo de la Universidad Hispanoamericana de Costa Rica. El objetivo fue analizar la percepción de los y las estudiantes de los cursos de Seminario de Mercadeo 3 con respecto a la estrategia. Se profundizó en cuatro aspectos principales: el rol del profesor, la calidad de los conocimientos, la libertad de expresión durante la clase y el nivel de disfrute del estudiantado. También se analizaron las percepciones acerca de lasevaluaciones realizadas en clases. El estudio fue cuantitativo y no experimental. Se utilizó como instrumento de recolección de datos el cuestionario. La valoración del Aula Invertida fue positiva: se consideró que incrementó los aprendizajes, ayudó a memorizar y comprender conceptos teóricos y aumentó el disfrute de las clases.
Databáze: OpenAIRE
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