A trajetória do Sistema de Avaliação da Educação do estado do Rio de Janeiro-SAERJ

Autor: Oliveira, Vania Maria Machado de
Přispěvatelé: Oliveira, Lina Kátia Mesquita de, Brooke, Nigel Pelham de Leighton, Bonamino, Alicia Maria Catalano de
Jazyk: portugalština
Rok vydání: 2019
Předmět:
Zdroj: Repositório Institucional da UFJF
Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF)
instacron:UFJF
Popis: A presente dissertação versa sobre a trajetória do Sistema de Avaliação da Educação Básica do Rio de Janeiro, SAERJ, da Secretaria de Educação do Rio de Janeiro, no período de 2009 a 2015, realizando um registro desta política, seus efeitos positivos e negativos no processo ensino aprendizagem da rede estadual, fragilidades e erros cometidos e causas que levaram ao abandono desta política. Este estudo pretende assim, entender a trajetória do SAERJ analisando as perspectivas da secretaria, dos profissionais, dos alunos e do sindicato, considerando que todos estes atores é que dão significação à realidade educacional e que todos não são isentos de visões ideológicas apesar de que, a priori, todos buscam o mesmo objetivo, qual seja, a melhoria do ensino aprendizado na rede estadual. Para esta análise, foram utilizados como métodos de pesquisa: análise documental de dissertações e teses que analisaram o SAERJ direta ou indiretamente, documentos do sindicato dos professores, manifestações de alunos em mídias sociais, pesquisa bibliográfica, questionário, além de indicadores educacionais, Na maioria destes documentos evidenciam-se as concepções diversas do SAERJ, cuja resistência é utilizada como meio de se lutar contra a meritocracia e baixos salários, entre outros pontos. A partir desta análise, como objetivo propositivo, elaborou-se um modelo de avaliação para a educação desse estado que contemple tanto suas necessidades pedagógicas apontadas no questionário realizado com os gestores dos principais escalões da secretaria, bem como a possibilidade econômica do estado. Esta pesquisa se justifica, primeiramente, por realizar um registro de uma política pública implementada na rede estadual fluminense e pela contribuição desta avaliação para a melhoria do processo ensino aprendizagem. This study was trajectory of the Basic Education Evaluation System of Rio de Janeiro, SAERJ, of the Education Department of Rio de Janeiro, from 2009 to 2015, recording this policy, its positive and negative effects in the process of teaching learning of the state network, weaknesses and mistakes made as well as causes that led to its completion. This study intends to understand the trajectory of SAERJ, analyzing the perspectives of the secretariat, professionals, students and union, considering that all these actors are what gives meaning to the educational reality, and that all are not exempt from ideological visions although, a priori, all seek the same objective, that is, the improvement of learning in the state network. For this analysis, the following were used as research methods: documentary analysis of dissertations and theses that analyzed the SAERJ directly or indirectly, documents from the teachers' union, demonstrations of students in social media, bibliographic research, questionnaires, and educational indicators. In the majority of these documents the diverse conceptions of SAERJ are evidenced, whose resistance is used as a means to fight against meritocracy, low salaries, among other points. Based on this analysis, as a propositional objective, an evaluation model for the education of this state was elaborated that contemplates both its pedagogical needs, as pointed out in the questionnaire carried out with the managers of the main levels of the secretariat, as well as the economic possibilities of the state. This research is justified firstly by making a record of a public policy implemented in the Fluminense state network and by the contribution of this evaluation to the improvement of the learning teaching process.
Databáze: OpenAIRE
Externí odkaz: