El uso de estrategias diversificadas y dialógicas en la enseñanza sobre el filo Arthropoda: relato de experiencia de los aportes de la pasantía supervisada
| Autor: | Passos, Kévila Kelma Nascimento Silva dos |
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| Jazyk: | portugalština |
| Rok vydání: | 2021 |
| Předmět: | |
| Zdroj: | Research, Society and Development; Vol. 10 No. 13; e578101321179 Research, Society and Development; Vol. 10 Núm. 13; e578101321179 Research, Society and Development; v. 10 n. 13; e578101321179 Research, Society and Development Universidade Federal de Itajubá (UNIFEI) instacron:UNIFEI |
| ISSN: | 2525-3409 |
| Popis: | This work consists of an experience report developed during the Supervised Internship discipline of a Licentiate Degree in Biological Sciences. Describes and reflects on the experience of conducting, developing and applying diversified and dialogical strategies and didactic instruments in teaching about anatomy, morphology and ecological importance of the Arthropoda phylum. The didactic methodology was developed in four phases: Initial problematization; Development of the teaching narrative; Applying knowledge; and finally, Reflecting on what was learned. With the use of diversified and dialogic strategies, positive results were observed in the students' learning, not only regarding conceptual content, but also procedural and attitudinal important for critical training and awareness of environmental preservation. In addition to assisting in the motivation and active participation of students. It is concluded that the praxis promoted by the activities developed during the Supervised Internship was fundamental for the consolidation of the knowledge built during graduation, being a fundamental step for the formation and future teaching performance. Este trabajo consiste en un informe de experiencia desarrollado durante la disciplina de Pasantía Supervisada de la Licenciatura en Ciencias Biológicas. Describe y reflexiona sobre la experiencia de conducir, desarrollar y aplicar estrategias e instrumentos didácticos diversificados y dialógicos en la enseñanza de la anatomía, morfología e importancia ecológica del filo Arthropoda. La metodología didáctica se desarrolló en cuatro fases: Problematización inicial; Desarrollo de la narrativa didáctica; Aplicar conocimientos; y finalmente, Reflexionando sobre lo aprendido. Con el uso de estrategias diversificadas y dialógicas, se observaron resultados positivos en el aprendizaje de los estudiantes, no solo en cuanto a contenidos conceptuales, sino también procedimentales y actitudinales importantes para la formación crítica y conciencia de la preservación ambiental. Además de ayudar en la motivación y participación activa de los estudiantes. Se concluye que la praxis promovida por las actividades desarrolladas durante la Pasantía Supervisada fue fundamental para la consolidación de los conocimientos construidos durante la graduación, siendo un paso fundamental para la formación y el desempeño docente futuro. Este trabalho consiste em um relato de experiência desenvolvida durante a disciplina Estágio Supervisionado de um curso de Licenciatura em Ciências Biológicas. Descreve e reflete sobre a experiência de regência, desenvolvimento e aplicação de estratégias e instrumentos didáticos diversificados e dialógicos no ensino sobre anatomia, morfologia e importância ecológica do filo Arthropoda. A metodologia didática se desenvolveu em quatro fases: Problematização inicial; Desenvolvimento da narrativa do ensino; Aplicando os conhecimentos; e por fim, Refletindo sobre o que foi aprendido. Com o uso de estratégias diversificadas e dialógicas, observou-se resultados positivos na aprendizagem dos alunos, não somente de conteúdos conceituais mas, também procedimentais e atitudinais importantes para a formação crítica e conscientização sobre preservação ambiental. Além de auxiliar na motivação e participação ativa dos alunos. Conclui-se que a práxis promovida pelas atividades desenvolvidas durante o Estágio Supervisionado foi fundamental para a consolidação dos conhecimentos construídos durante a graduação, sendo uma etapa fundamental para a formação e futura atuação docente. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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