Aprendizagem significativa através de ensino por Investigação na construção e aplicação de capacitor a alta Tensão e de balança de corrente em campo magnético
| Autor: | PORTELA, Adelan Menezes |
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| Přispěvatelé: | MACHADO, Carlos José Freire, PANTOJA, Glauco Cohen Ferreira |
| Jazyk: | portugalština |
| Rok vydání: | 2018 |
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| Zdroj: | 1 CD-ROM Repositório Institucional da Universidade Federal do Oeste do Pará (UFOPA) Universidade Federal do Oeste do Pará (UFOPA) instacron:UFOPA |
| Popis: | O objetivo dessa dissertação de mestrado é apresentar a utilização de dois experimentos de baixo custo, um Capacitor a Alta Tensão e uma Balança de Corrente em Campo Magnético, como ferramentas pedagógicas que possuam reprodutibilidade, sejam lúdicas e potencialmente significativas, aplicados dentro de uma sequência didática de ensino por investigação visando facilitar uma aprendizagem significativa. Como base teórica para a construção, aplicação e análise dos resultados usamos a teoria de aprendizagem significativa, a metodologia de aplicação do ensino por investigação com problema experimental e alguns referenciais teóricos sobre a atividade experimental de baixo custo para o ensino de ciência. Aplicamos o produto em três contextos educacionais distintos. Em uma turma de nível superior do curso de Licenciatura em Matemática e Física da Universidade Federal do Oeste do Pará, onde através de entrevistas com grupos focais, constatamos que esses acadêmicos reproduziriam o experimento do capacitor em suas futuras atividades pedagógicas. Com uma turma do Ensino Médio de uma escola pública situada na área urbana de Santarém onde os alunos, através de um questionário de opinião, afirmaram que gostaram do experimento do capacitor. Também com uma turma do ensino rural do Sistema de Organização Modular de Ensino (SOME) em uma comunidade situada à beira do rio Amazonas em uma região de Várzea em que, através da análise dos relatos escritos dos alunos e de um questionário aplicado antes e depois da utilização do produto, percebemos indícios de aprendizagem significativa dos conceitos de carga elétrica, processos de eletrização, força eletrostática, campo elétrico, campo magnético, força eletromagnética e corrente elétrica. Essa pesquisa demonstra que o produto educacional possui boa reprodutibilidade, é lúdico e tem potencialidade em ser significativo, podendo ser trabalhado dentro da metodologia de ensino por investigação como facilitador do processo de ensino e aprendizagem. The objective of this master's thesis is to present the use of two low-cost experiments: A High Voltage Capacitor and a Balance of Electric Current in a Magnetic Field, as pedagogical tools that have reproducibility, are ludic and potentially meaningful, applied within a didactic sequence of teaching by research aiming to facilitate meaningful learning. As the theoretical basis for the construction, application and analysis of the results, we use Ausubel’s meaningful learning theory, the methodology of application of physics teaching with experimental problems and some theoretical references on low cost experimental activities in science education. We applied the product in three different educational contexts. In a class of the undergraduate of the Teacher formation course on Mathematics and Physics of the Universidade Federal do Oeste do Pará, where through interviews with focus groups, we verified that most these academics would reproduce the experiment of the capacitor in their future pedagogical activities. With a high school class from a public school located in the urban area of Santarém where students, through a survey, stated that they liked the experiment of the capacitor. Also with a rural teaching group of the Sistema de Organização Modular de Ensino (SOME) in a community situated on the banks of the Amazon River in a region of lowland where, through the analysis of written reports of students and a questionnaire applied before and after, we can perceive evidences of meaningful learning of the concepts of electric charge, electrification processes, electrostatic force, electric field, magnetic field, electromagnetic force and electric current. This research demonstrates that the educational product has good reproducibility, is ludic and has the potentiality to be meaningful, and can be worked within the methodology of teaching by research as a facilitator of teaching and learning process. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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