Os componentes de aprendizagem autorregulada e desempenho acadêmico em cursos online
| Autor: | Flores Guerrero, Katiuzka, Tamayo Ancona, Martín Eliseo |
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| Jazyk: | Spanish; Castilian |
| Rok vydání: | 2022 |
| Předmět: | |
| Zdroj: | REVISTA ELETRÔNICA PESQUISEDUCA; v. 14 n. 34 (2022): EDUCAÇÃO, TECNOLOGIAS E FORMAÇÃO HUMANA; 441-467 Revista Eletrônica Pesquiseduca Universidade Católica de Santos (UNISANTOS) instacron:EDUL |
| ISSN: | 2177-1626 |
| Popis: | This paper presents the results of a study that aimed to determine which components of self-regulated learning are associated the Academic Achievement of students of online courses at the University Center of the South of the University of Guadalajara in Mexico. The approach was quantitative with a cross-sectional design. The sample was representative with a 95% confidence level and 5% error, it was made up of 306 undergraduate students who took at least one online course. A questionnaire composed of 70 items was applied and had a Cronbach's Alpha of .90. Descriptive statistics, correlations, and ordinal regression were used for data analysis. The main results show that there is an association between Academic Achievement with the motivational components: Task Value, Self-efficacy for Learning, and Anxiety in Online courses, as well as with the behavioral component: Effort Regulation. Este artigo apresenta os resultados de um estudo cujo objetivo foi determinar quais componentes da aprendizagem autorregulada estão associados ao desempenho acadêmico de alunos de cursos online do Centro Universitário sul da Universidade de Guadalajara, no México. A abordagem foi quantitativa com desenho transversal. A amostra foi representativa com nível de confiança de 95% e erro de 5%, composta por 306 alunos de graduação que realizaram pelo menos um curso online. Um questionário composto por 70 itens foi aplicado e teve um Alfa de Cronbach de 0,90. Estatística descritiva, correlações e regressão ordinal foram utilizadas para a análise dos dados. Os principais resultados mostram que existe associação entre o Desempenho acadêmico com os componentes motivacionais: Valor da tarefa, Autoeficácia para aprendizagem e Ansiedade em cursos online, bem como com o componente comportamental: Regulação do esforço. En este trabajo se presentan los resultados de un estudio cuyo objetivo fue determinar qué componentes del Aprendizaje autorregulado están asociados con los Logros académicos de los estudiantes de cursos en línea del Centro Universitario del Sur de la Universidad de Guadalajara en México. El enfoque fue cuantitativo con un diseño trasversal. La muestra fue representativa con el 95 % de nivel de confianza y el 5 % de error, la integraron 306 estudiantes de licenciatura que tomaban al menos un curso en línea. Se aplicó un cuestionario compuesto por 70 ítems que tuvo una Alfa de Cronbach de .90. Para el análisis de los datos se utilizó la estadística descriptiva, las correlaciones y la regresión ordinal. Los principales resultados muestran que existe una asociación entre los Logros académicos con los componentes motivacionales: Valor de la tarea, Autoeficacia para el aprendizaje y la Ansiedad en cursos en Línea, así como con el componente conductual: Regulación del esfuerzo. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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