From children's park to EMEI: what do children say about spaces?

Autor: Russo, Adriana Siqueira
Přispěvatelé: Vercelli, Ligia de Carvalho Abões, Barbosa, Maria Carmen Silveira, Teixeira, Rosiley Aparecida, Cavalcanti, Patrícia Aparecida Bioto, Haas, Célia Maria
Jazyk: portugalština
Rok vydání: 2020
Předmět:
Zdroj: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da Uninove
Universidade Nove de Julho (UNINOVE)
instacron:UNINOVE
Popis: Submitted by Nadir Basilio (nadirsb@uninove.br) on 2020-11-09T21:03:53Z No. of bitstreams: 1 Adriana Siqueira Russo.pdf: 5372471 bytes, checksum: c09ad915ff3eb68a33dc6a708019060f (MD5) Made available in DSpace on 2020-11-09T21:03:53Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Adriana Siqueira Russo.pdf: 5372471 bytes, checksum: c09ad915ff3eb68a33dc6a708019060f (MD5) Previous issue date: 2020-08-13 This research aimed to the physical spaces of Municipal School of Early Childhood Education (Emei) at São Paulo, whose the building had its origin on a Children Playground (PI) coined by Mário de Andrade. The study was motivated by the following questions: What are the Emei spaces used by the children? How and when do they used these spaces? What the activities are performed by the children in the different spaces? The main point was analyze what the children have to say about the research objective, recognizing its role. As specific objectives we outline: identify which spaces are used by the children; verify how and when do they use these spaces and identify the activities performed by the children in the different spaces. It was a qualitative nature research, and the data collection instruments was the observation about spaces used by the children and the conversation with the littles ones. Ten children participated of the study, aged between 5 and 6 years old, duly registered in the unit. The theoretical framework was based on following authors: Miguel Zabalza and Maria da Graça Souza Horn to support the space category; Mário de Andrade and Ana Lúcia Goulart de Faria to support the children playground category; Manuel Jacinto Sarmento to support the sociology of childhood category; Tizuko Morchida Kishimoto and Maria Carmen Silveira Barbosa to support the child education category. After our observation and conversation with the children was possible to list three categories, to know: environment, play and pedagogical intentionality. The results show that the utilization of the environments today is quite different of was proposed by the children playground, being currently defined by adults, to fulfill what is established in a fixed timeline, invariable and previously organized. As well as the complexity that involves the act of the observation and attentive listening of children, in the adultocentric routine of the Emei. However, through training and awareness, it is possible to look for inspiration in history and the legacy left by PIs of Mário de Andrade to reframing of practices and offer a quality public early childhood education. La presente investigación tuvo como objeto los espacios físicos de la Escuela Municipal de Educación Infantil (Emei) de Sao Paulo, cuyo edificio tuvo su origen en un parque infantil (PI) acuñado por Mário de Andrade. El estudio estuvo motivado por las siguientes preguntas: ¿Cuáles son los espacios de Emei utilizados por los niños? ¿Cómo y cuándo utilizan estos espacios? ¿Qué actividades realizan los niños en diferentes espacios? El objetivo general era analizar lo que los niños tienen que decir sobre el objeto de la investigación, reconociendo su protagonismo. Como objetivos específicos, se esbozó: identificar qué espacios son utilizados por los niños; comprobar cómo y cuándo utilizan estos espacios; e identificar las actividades realizadas por ellos en los diferentes espacios. Se trataba de una investigación cualitativa, y los instrumentos de recopilación de datos eran la observación sobre el uso de espacios por parte de los niños y las conversaciones con los más pequeños. Diez niños de 5 a 6 años, debidamente inscritos en la unidad, participaron en el estudio. El marco teórico se basó en los siguientes autores: Miguel Zabalza y María da Graa Souza Horn, para apoyar la categoría espacial; Mário de Andrade y Ana Lúcia Goulart de Faria, para apoyar la categoría PI; y Manuel Jacinto Sarmento, para apoyar la categoría Sociología de la Infancia; Tizuko Morchida Kishimoto y Maria Carmen Silveira Barbosa, para apoyar la categoría de Educación Infantil Temprana. Después de las observaciones y conversaciones con los niños, fue posible enumerar tres categorías, a saber: medio ambiente, juego e intención pedagógica. Los resultados indican que el uso de entornos hoy en día es muy diferente de lo propuesto por las P.I., siendo definido actualmente por los adultos para cumplir con lo establecido en un cronograma fijo, invariable y previamente organizado. Esto también ocurre con la complejidad que implica el acto de observación y escucha atenta de los niños, en la rutina centrada en adultos de Emei. Sin embargo, a través de la formación y la sensibilización, es posible buscar inspiración en la historia y el legado dejados por los indicadores de rendimiento de Mário de Andrade para la renuncia a las prácticas y la oferta de una educación pública de calidad en la primera infancia. A presente pesquisa teve como objeto os espaços físicos da Escola Municipal de Educação Infantil (Emei) São Paulo, cujo prédio teve sua origem em um Parque Infantil (PI) cunhado por Mário de Andrade. O estudo foi motivado pelos seguintes questionamentos: Quais são os espaços da Emei utilizados pelas crianças? Como e quando elas utilizam esses espaços? Quais atividades são realizadas pelas crianças nos diferentes espaços? O objetivo geral foi analisar o que as crianças têm a dizer sobre o objeto da pesquisa, reconhecendo seu protagonismo. Como objetivos específicos, foi delineado: identificar quais são os espaços utilizados pelas crianças; verificar como e quando elas utilizam esses espaços; e identificar as atividades realizadas por elas nos diferentes espaços. Tratou-se de uma pesquisa de cunho qualitativo, e os instrumentos de coleta de dados foram a observação sobre o uso dos espaços pelas crianças e conversas com os pequenos. Participaram do estudo dez crianças na faixa etária dos 5 aos 6 anos, devidamente matriculadas na unidade. O referencial teórico se pautou nos seguintes autores: Miguel Zabalza e Maria da Graça Souza Horn, para fundamentar a categoria espaço; Mário de Andrade e Ana Lúcia Goulart de Faria, para fundamentar a categoria PI; e Manuel Jacinto Sarmento, para fundamentar a categoria Sociologia da infância; Tizuko Morchida Kishimoto e Maria Carmen Silveira Barbosa, para fundamentar a categoria Educação Infantil. Após as observações e as conversas com as crianças, foi possível elencar três categorias, a saber: ambiente, brincar e intencionalidade pedagógica. Os resultados apontam que a utilização dos ambientes hoje é bem diferente do que foi proposto pelos PIs, sendo atualmente definida pelos adultos para o cumprimento do que está estabelecido em uma linha do tempo fixa, invariável e previamente organizada. Isso também se dá com a complexidade que envolve o ato de observação e escuta atenta das crianças, na rotina adultocêntrica da Emei. Contudo, por meio da formação e sensibilização, é possível buscar inspiração na história e no legado deixado pelos PIs de Mário de Andrade para ressignificação das práticas e oferta de uma Educação Infantil pública de qualidade.
Databáze: OpenAIRE
Externí odkaz: