El uso de plantas carnívoras como herramienta para la enseñanza de la botánica y la educación ambiental

Autor: Morais, Isa Lucia de, Aguiar, Diego de Souza, Rodrigues, Surya Macário, Arruda, Rafael
Jazyk: portugalština
Rok vydání: 2021
Předmět:
Zdroj: Research, Society and Development; Vol. 10 No. 14; e338101422153
Research, Society and Development; Vol. 10 Núm. 14; e338101422153
Research, Society and Development; v. 10 n. 14; e338101422153
Research, Society and Development
Universidade Federal de Itajubá (UNIFEI)
instacron:UNIFEI
ISSN: 2525-3409
Popis: In an attempt to give meaning to learning in Science teaching and make it more effective and attractive, teachers must continually rethink and improve their pedagogical practices, adopting didactic instruments that allow the realization and facilitation of learning, with approaches that lead to reflection on the environmental themes, in a contextualized way. Thus, this research aimed to use carnivorous plants as didactic tools in order to awaken the environmental sensitivity of students from two schools in Quirinópolis, Goiás. Therefore, a pedagogical intervention was carried out involving the exposure of some environmental concepts and a practical activity with carnivorous plants. Before and after the execution of the pedagogical intervention, the students answered questionnaires and made drawings, which helped to verify the validity of the didactic method used. We found that the proposed activity enabled them to learn more about carnivorous plants, noting their ecological importance and the close relationship of the diversity of this group with the state of conservation of the environment in which they live, providing opportunities for reflections on our attitudes that directly impact the environment. Before getting to know the plants, the students' drawings represented them as “humanized” beings, “people-eaters”, with a dangerous character, presenting a risk to humanity. After the practical class, the drawings already illustrated the real morphological characteristics of these vegetables. Given the data, we can infer that the use of carnivorous plants is an attractive practice for the teaching of Science, especially botany, approaching several themes in a contextualized and interdisciplinary way, favoring a non-fragmented learning. En un intento por darle sentido al aprendizaje en la enseñanza de las Ciencias y hacerlo más efectivo y atractivo, los docentes deben repensar y mejorar continuamente sus prácticas pedagógicas, adoptando instrumentos didácticos que permitan la realización y facilitación del aprendizaje, con enfoques que conduzcan a la reflexión sobre el medio ambiente. temas, de forma contextualizada. Así, esta investigación tuvo como objetivo utilizar plantas carnívoras como herramientas didácticas para despertar la sensibilidad ambiental de estudiantes de dos escuelas de Quirinópolis, Goiás, por lo que se realizó una intervención pedagógica que involucró la exposición de algunos conceptos ambientales y una actividad práctica con carnívoros. plantas. Antes y después de la ejecución de la intervención pedagógica, los estudiantes respondieron cuestionarios y realizaron dibujos, que ayudaron a verificar la validez del método didáctico utilizado. Encontramos que la actividad propuesta les permitió conocer más sobre las plantas carnívoras, destacando su importancia ecológica y la estrecha relación de la diversidad de este grupo con el estado de conservación del medio en el que viven, brindándoles espacios de reflexión sobre nuestras actitudes que impactar directamente en el medio ambiente. Antes de conocer las plantas, los dibujos de los estudiantes las representaban como seres “humanizados”, “devoradores de personas”, con un carácter peligroso, presentando un riesgo para la humanidad. Tras la clase práctica, los dibujos ya ilustraban las características morfológicas reales de estas hortalizas. Dados los datos, podemos inferir que el uso de plantas carnívoras es una práctica atractiva para la enseñanza de las Ciencias, especialmente la botánica, abordando varios temas de manera contextualizada e interdisciplinaria, favoreciendo un aprendizaje no fragmentado. Na tentativa de imprimir significado a aprendizagem no ensino de Ciências e torná-lo mais eficaz e atrativo, os professores devem continuamente repensar e aperfeiçoar suas práticas pedagógicas, adotando instrumentos didáticos que permitam a realização e facilitação da aprendizagem, com abordagens que conduzam à reflexão sobre as temáticas ambientais, de forma contextualizada. Assim, esta pesquisa objetivou utilizar plantas carnívoras como ferramentas didáticas em prol de despertar a sensibilidade ambiental dos alunos de duas escolas de Quirinópolis, Goiás. Para tanto foi realizada uma intervenção pedagógica envolvendo a exposição sobre alguns conceitos ambientais e uma atividade prática com plantas carnívoras. Antes e posterior à execução da intervenção pedagógica os alunos responderam questionários e fizeram desenhos, os quais auxiliaram na verificação da validade do método didático empregado. Verificamos que a atividade proposta possibilitou a eles conhecer mais sobre plantas carnívoras, observando a importância ecológica delas e a estreita relação da diversidade deste grupo com o estado de conservação do ambiente em que elas vivem, oportunizando reflexões sobre nossas atitudes que impactam diretamente o meio ambiente. Antes de conhecerem as plantas os desenhos dos alunos as representavam como seres “humanizados”, “comedores de gente”, de caráter perigoso, apresentando risco à humanidade. Após a aula prática, os desenhos já ilustravam as reais características morfológicas destes vegetais. Diante dos dados, podemos inferir que o uso de plantas carnívoras consiste em uma prática atrativa para o ensino de Ciências, em especial de botânica, abordando diversos temas de maneira contextualizada e interdisciplinar, favorecendo uma aprendizagem não fragmentada.
Databáze: OpenAIRE
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