Juego serio en la formación de enfermeros en el manejo del catéter central de inserción periférica

Autor: Pereira, René Rodrigues, Magalhães, Fernanda Jorge, Queiroz, Aviner Muniz de, Beserra Júnior, Cícero Ricarte, Avelar, Patrícia Linard, Silva, Jaqueline Diógenes da
Jazyk: portugalština
Rok vydání: 2022
Předmět:
Zdroj: Research, Society and Development; Vol. 11 No. 17; e223111739236
Research, Society and Development; Vol. 11 Núm. 17; e223111739236
Research, Society and Development; v. 11 n. 17; e223111739236
Research, Society and Development
Universidade Federal de Itajubá (UNIFEI)
instacron:UNIFEI
ISSN: 2525-3409
Popis: Objective: To identify, in the scientific evidence, the domains and interaction designs of serious games as a technological innovation in the training of nurses regarding the handling of the peripherally inserted central catheter. Method: Review of the LILACS, SCIENCE DIRECT, MEDLINE, CINAHL and COCHRANE databases whose descriptors central venous catheterization, peripheral venous catheterization, nursing students and experimental games were part of timeless, complete and free publications. The search resulted in 344 publications. After eligibility criteria, 11 composed the final sample. Results: Articles were categorized according to pedagogical objectives: to promote awareness and behavior change; develop clinical reasoning and decision-making skills; and improve theoretical-practical knowledge. Conclusion: The use of serious games for nursing students accommodates multiple educational domains that propose: interaction design with questions and answers, 3D virtual immersion or thematic rooms. Although in Brazil the peripherally inserted central catheter is configured as the only central line vascular device whose implantation can be performed by qualified nurses, given the gap in the findings, there is still a need to develop technologies for its process of teaching-learning. Thus, it is expected to encourage an interest in innovative technologies in domains not yet addressed in nurse educators. Objetivo: Identificar, en la evidencia científica, los dominios y diseños de interacción de los juegos serios como innovación tecnológica en la formación de enfermeros en el manejo de catéteres centrales de inserción periférica. Método: Revisión de las bases de datos LILACS, SCIENCE DIRECT, MEDLINE, CINAHL y COCHRANE cuyos descriptores cateterismo venoso central, cateterismo venoso periférico, estudiantes de enfermería y juegos experimentales formaron parte de publicaciones atemporales, completas y gratuitas. La búsqueda resultó en 344 publicaciones. Después de los criterios de elegibilidad, 11 compusieron la muestra final. Resultados: Los artículos se categorizaron de acuerdo con los objetivos pedagógicos: promover la conciencia y el cambio de comportamiento; desarrollar habilidades de razonamiento clínico y toma de decisiones; y mejorar los conocimientos teórico-prácticos. Conclusión: El uso de juegos serios para estudiantes de enfermería da cabida a múltiples dominios educativos que proponen: diseño de interacción con preguntas y respuestas, inmersión virtual 3D o salas temáticas. Aunque en Brasil el catéter central de inserción periférica se configura como el único dispositivo vascular de línea central cuya implantación puede ser realizada por enfermeros calificados, dada la brecha en los hallazgos, hay necesidad de desarrollar tecnologías para su proceso de enseñanza-aprendizaje. Por lo tanto, se espera que fomente el interés en tecnologías innovadoras en dominios aún no abordados por los educadores de enfermería. Objetivo: Identificar, nas evidências científicas, os domínios e designs de interação de serious games como inovação tecnológica na formação de enfermeiros quanto ao manuseio do cateter central de inserção periférica. Método: Revisão nas bases LILACS, SCIENCE DIRECT, MEDLINE, CINAHL e COCHRANE cujos descritores cateterismo venoso central, cateterismo venoso periférico, estudantes de enfermagem e jogos experimentais integrassem publicações atemporais, completas e gratuitas. A busca resultou em 344 publicações. Após critérios de elegibilidade, 11 compuseram a amostra final. Resultados: Categorizou-se os artigos conforme objetivos pedagógicos: favorecer a sensibilização e mudança de comportamento; desenvolver o raciocínio clínico e habilidades de tomada de decisão; e aprimorar conhecimentos teórico-prático. Conclusão: O uso de serious games para discentes de enfermagem acomoda múltiplos domínios educativos que propõem: design de interação com perguntas e respostas, imersão virtual 3D ou salas temáticas. Embora no Brasil o cateter central de inserção periférica configure-se como o único dispositivo vascular de linha central cuja a implantação pode ser realizada por enfermeiros habilitados, diante da lacuna nos achados faz-se presente a necessidade de desenvolvimento de tecnologias para o seu processo de ensino-aprendizagem. Assim, espera-se fomentar nos enfermeiros educadores o interesse por tecnologias inovadoras com domínios ainda não abordados.
Databáze: OpenAIRE
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