Healing process and cell biology: possible way to learn better

Autor: Paim, Matheus Gutler
Přispěvatelé: Loreto, Elgion Lucio da Silva, Goldschmidt, Andréa Inês, Santos, Marlise Ladvocat Bartholomei, Barbosa, Nilda Berenice de Vargas
Jazyk: portugalština
Rok vydání: 2022
Předmět:
Zdroj: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações do UFSM
Universidade Federal de Santa Maria (UFSM)
instacron:UFSM
Popis: Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES The teaching of Cell Biology in high school faces some difficulties, which include the complexity of the topic, its abstract character, difficulties in visualizing what is studied, among others. To overcome these barriers, it is necessary to search for alternative methodologies that promote a better learning of cytology by students, which use their previous conceptions on the subject. The healing process, as it is a cellular process and is related to the daily lives of students, can present itself as an alternative to this demand. The present work seeks to present a teaching proposal that consists in the development of a didactic sequence on the healing mechanism to work on cell biology in high school, based on the students' previous conceptions, in order to promote a more meaningful learning. Subsequently, a workshop was made with biology teachers, which aimed to present the didactic sequence to them and thus apply a questionnaire to assess it, based on the teachers' conceptions. The results showed, firstly with the ninth year students, that they have abstract conceptions about the healing process, which are based a lot on past experiences, but without being able to make many connections with Cell Biology. As for the results of the workshop with the teachers, we could observe a great acceptance of the teachers to the sequence, which generated a positive validation for it to be applied in the classroom in the future. O ensino de Biologia Celular no ensino médio enfrenta algumas dificuldades, que passam pela complexidade do tema, seu caráter abstrato, as dificuldades de visualização daquilo que é estudado, entre outros. Para contornar estas barreiras, se faz necessário a busca por metodologias alternativas que promovam uma maior aprendizagem da citologia pelos alunos, a qual partam também das suas concepções prévias sobre o assunto. O processo de cicatrização, por ser um processo celular e ter relação com o cotidiano dos alunos, pode se apresentar com uma alternativa para esta demanda. O presente trabalho busca apresentar uma proposta de ensino que consiste no desenvolvimento de uma sequência didática sobre o mecanismo de cicatrização para trabalhar a Biologia Celular no ensino médio, a partir das concepções prévias dos alunos, a fim de promover uma aprendizagem mais significativa. Esta proposta didática foi apresentada à professores a professores de Biologia, a qual teve objetivo de apresentar a sequência e ensino aos mesmos e assim aplicar um questionário para a avalia-la, a partir das concepções dos docentes. Os resultados mostraram, primeiramente com os estudantes de nono ano, que possuem concepções abstratas acerca do processo de cicatrização, que se baseiam muito nas experiências do passado, porém sem conseguirem fazer muitas conexões com a Biologia Celular. Quanto aos resultados da oficina com os professores, pudemos observar uma grande aceitação dos docentes à sequência, o que gerou uma validação positiva para que seja aplicada futuramente em sala de aula.
Databáze: OpenAIRE