A construção da identidade de estudantes no contexto da diversidade: um estudo sobre as relações de poder estabelecidos-outsiders na universidade pública

Autor: Freitas, Marina Carvalho
Přispěvatelé: Ésther, Angelo Brigato, Silva, Marcos Vieira, Oliveira, Virgílio Cézar da Silva e
Jazyk: portugalština
Rok vydání: 2020
Předmět:
Zdroj: Repositório Institucional da UFJF
Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF)
instacron:UFJF
Popis: PROQUALI (UFJF) Diante do contexto de diversidade que constitui nossa sociedade e, consequentemente, universidade, as relações de poder se fazem presentes, visto que existem possibilidades diferenciadas no acesso aos bens e serviços em relação a alguns grupos (de gênero, cor/raça e diversidade sexual, por exemplo) e desvantagens históricas dessas populações. Nesse sentido, este estudo teve como objetivo principal compreender como se (re)constrói a identidade de estudantes no contexto da diversidade, inseridos em relações de poder entre estabelecidos e ousiders na universidade pública. A metodologia utilizada consistiu na pesquisa qualitativa e a pesquisa de campo contou com 22 participantes, especificamente em relação a questões de gênero, diversidade sexual e de cor/raça, sendo realizadas 15 entrevistas e dois grupos focais. Para análise dos dados qualitativos das entrevistas realizadas, bem como para análise dos grupos focais, foi utilizada a técnica de Análise de Conteúdo do tipo temática, com o auxílio do software Nvivo. A (re)construção identitária dos estudantes inseridos no contexto da diversidade na universidade pública foi compreendida através da articulação entre três processos: social/atos de atribuição (estigmatização), subjetivos (pertencimento) e o contexto específico (ambiente universitário). A partir da compreensão da tríade estigmatizaçãopertencimento-ambiente universitário, identificou-se que sua combinação produz possibilidades de construções identitárias com aspectos específicos, embora modificáveis. Nesse sentido, cinco configurações identitárias foram identificadas: Identidade Mimética; Identidade de Combate e Empoderamento; Identidade Ambivalente; Identidade Ameaçada Introjetada; Identidade de exaustão (exaustão-desistência; exaustão-persistência: Gabrielle Andersen). Considera-se que esta pesquisa contribuiu para a reflexão e compreensão acerca do conhecimento sobre a construção identitária de estudantes inseridos no contexto da diversidade e para uma maior compreensão do papel da universidade para aqueles e aquelas considerados outsiders, bem como trouxe elementos que proporcionaram pensar e apresentar implicações práticas para a pesquisa, abrindo perspectivas para novos e mais aprofundados estudos na área. Given the context of diversity that constitutes our society and, consequently, the university, power relations are still present, since there are different possibilities in access to services compared to some groups (gender, color / race and sexual diversity, for example) and historical disadvantages of these populations. In this sense, this study had as main objective to understand how to (re)construct the identity of students in the context of diversity, inserted in power relations established-outsiders in the public university. The methodology used consisted of qualitative research and the field research had 22 participants, specifically in relation to issues of gender, sexual diversity and color / race, with 15 interviews and two focus groups. For the analysis of the qualitative data of the interviews carried out, as well as for the analysis of the focus groups, the thematic type Content Analysis technique was used, with the aid of the Nvivo software. The identity (re)construction of students inserted in the context of diversity at the public university was understood through the articulation between three processes: social / acts of attribution (stigmatization), subjective (belonging) and in a specific context (university). From the understanding of the triad stigmatization-belonging-university, it was identified that the combination of these three categories produces a succession of identity constructions with specific, although modifiable, aspects. In this sense, five identity constructions were identified: Mimetic Identity; Combat and Empowerment Identity; Ambivalent Identity; Introjet Threatened Identity; Exhaustion / continuity identity (Gabrielle Andersen). It is considered that this research contributed to the reflection and understanding about the knowledge about the identity construction of students inserted in the context of diversity and to a greater understanding of the role of the university for those and those considered outsiders, as well as brought elements that provided thinking and present practical implications for research, opening perspectives for new and more in-depth studies in the area.
Databáze: OpenAIRE
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