No??es de f?sica qu?ntica a partir do estudo do funcionamento de dispositivos semicondutores ? uma unidade de ensino potencialmente significativa para 3? S?rie do Ensino M?dio

Autor: Campos, Gustavo de Carvalho
Přispěvatelé: Andrade Neto, Antonio Vieira De
Jazyk: portugalština
Rok vydání: 2016
Předmět:
Zdroj: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UEFS
Universidade Estadual de Feira de Santana (UEFS)
instacron:UEFS
Popis: Submitted by Bruno Matos Nascimento (brunomatos@uefs.br) on 2019-11-11T20:52:57Z No. of bitstreams: 1 Campos, Gustavo de Carvalho, Disserta??o MNPEF.pdf: 11917046 bytes, checksum: d14da9a43177f8337a931f306487d1fc (MD5) Made available in DSpace on 2019-11-11T20:52:57Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Campos, Gustavo de Carvalho, Disserta??o MNPEF.pdf: 11917046 bytes, checksum: d14da9a43177f8337a931f306487d1fc (MD5) Previous issue date: 2016-06-17 The distance between research and methods of quantum physics in the classroom hasbeen attenuated by a group of teachers researchers committed to improving the qualityof education configured currently in Brazilian schools. The contents of Modern and Contemporary Physics are generally not targeted to basic education, either by lack ofteaching experience, the lack of time or by the students' difficulties. Thereby, a numberof publications suggest mainly the urgency to rethink the teaching of physics byproposing the inclusion these contents in the basic education. In our work, wedeveloped an UEPS (Unit of Teaching Potentially Significant) in order to present someconcepts of quantum physics from the problematization of a more general andinclusive content - the functioning of semiconductor devices. Much of the developmentof these electronic devices comes from the discoveries of physics of the last centuries,and therefore it is essential the inclusion of at least some of the topics in high school.We seek to bring an experience report on the implementation of this UEPS in a classof 3rd grade of high school. The intervention in the classroom took place in a publicschool in the city of Serrinha-BA. During the research was requested to the studentssolving questionnaires and elaboration of conceptual maps to obtain evidence ofMeaningful Learning of quantum physical's concepts. The criteria used for the dataanalysis was the aspects of Ausubel's theory as the progressive differentiation andintegrative reconciliation. Our results show that the UEPS contributed to the MeanfullLearning of various concepts of quantum physics as Quantization and Theory ofBands. We highlight the importance of construction of conceptual maps in findingmeaningful learning, evidenced by the tiering process of ideas. On the other hand wefind some barriers in the implementation of UEPS, especially with regard to extrinsicproblems, such as the permanence of students by the end of these classes. O distanciamento entre pesquisa e m?todos de Ensino da F?sica em sala de aula vem sendo atenuado por um grupo de professores pesquisadores empenhados em melhorar a realidade de Ensino configurada atualmente nas escolas brasileiras.Os conte?dos da F?sica Moderna e Contempor?nea (FMC) geralmente n?o s?o direcionados ao ensino b?sico, seja pela falta de experi?ncia docente, pela falta de tempo ou pelas defici?ncias dos alunos. Com isso, uma s?rie de publica??es sugerem, principalmente, a urg?ncia em repensar o ensino da F?sica propondo a inser??o destes conte?dos nas escolas de ensino b?sico. Em nosso trabalho, desenvolvemos uma UEPS (Unidade de Ensino Potencialmente Significativa) com o intuito de apresentar alguns conceitos da F?sica Qu?ntica (FQ) a partir da problematiza??o de um conte?do mais geral e inclusivo ? Funcionamento de Dispositivos Semicondutores. Grande parte do desenvolvimento destes dispositivos eletr?nicos ? proveniente das descobertas da F?sica dos ?ltimos s?culos, e, portanto, torna-se indispens?vel a inser??o de, pelo menos, alguns dos seus t?picos no Ensino M?dio.Buscamos trazer um relato de experi?ncia a respeito da implementa??o desta UEPS numa turma de 3? S?rie do Ensino M?dio. A interven??o em sala de aula ocorreu em uma escola p?blica do munic?pio de Serrinha-BA. Durante a pesquisa foi solicitado dos estudantes a solu??o de question?rios e elabora??o de mapas conceituais para obten??o de ind?cios da Aprendizagem Significativa (AS) de conceitos da FQ. Foram considerados como crit?rios para an?lise dos dados, aspectos da teoria ausubeliana como a diferencia??o progressiva e reconcilia??o integrativa.Nossos resultados mostram que a UEPS contribuiu para AS de v?rios conceitos da F?sica Qu?ntica como Quantiza??o e Teoria de Bandas. Podemos destacar a import?ncia da constru??o dos mapas conceituais na constata??o da AS, evidenciado pelo processo de hierarquiza??o das ideias. Em contrapartida encontramos algumas barreiras na aplica??o da UEPS, principalmente no que concerne aos problemas extr?nsecos, como a perman?ncia dos estudantes at? o final das aulas.
Databáze: OpenAIRE
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