La planificaci??n democr??tica e participativa construida con ni??os de 0 a 3 a??os

Autor: Rosa, Emillyn
Přispěvatelé: Taveira, Adriano Salmar Nogueira e, Giovanni, Luciana Maria, Stangherlim, Roberta, Vercelli, L??gia de Carvalho Ab??es
Jazyk: portugalština
Rok vydání: 2015
Předmět:
Zdroj: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da Uninove
Universidade Nove de Julho (UNINOVE)
instacron:UNINOVE
Popis: Submitted by Nadir Basilio (nadirsb@uninove.br) on 2016-05-05T18:34:56Z No. of bitstreams: 1 Emillyn Rosa.pdf: 2009268 bytes, checksum: bfde1d58a81967dd45ecfab59d5283aa (MD5) Made available in DSpace on 2016-05-05T18:34:56Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Emillyn Rosa.pdf: 2009268 bytes, checksum: bfde1d58a81967dd45ecfab59d5283aa (MD5) Previous issue date: 2015-12-14 Esta tesis tuvo como objeto de pesquisa la planificaci??n democr??tica e participativa constru??da con ni??os de 0 a 3 a??os de edad, su objetivo fue analizar si es posible realizar una planificaci??n colectiva con los ni??os; teniendo como objetivos espec??ficos investigar cual es el concepto de ni??o que hace posible ese trabajo; y cuales son las estrategias que el professor puede utilizar para promoverlo. La pesquisa fue realizada en un c??rculo infantil municipal de Santo Andr?? ??? S.P (Brasil),en los momentos dedicados a la formaci??n continua en hor??rio de trabajo, denominada Reuni??n Pedag??gica Semanal (RPS). Participaron seis profesoras, de estas, dos fueron observadas en sus pr??cticas y participaron de devoluciones individuales. Para discutir conceptos de ni??o e sus trayect??ria en la hist??ria y en la educa??i??n, fueron utilizados los autores: Priore (2013), Kramer (1995; 2006), Sarmento (2007; 2009), e Kuhlmann (2000). Los autores que dieron las bases para la planificaci??n en la Educaci??n Infantil fueron Ostetto (2015) e Redin (2013). Para la discusi??n sobre la escuela democr??tica, estudiamos los autores Freire (1996; 2001), Ara??jo (2002) e Rom??o & Padilha (1997). Para abordar la cuesti??n de la participaci??n de los ni??os utilizamos la autora Oliveira ??? Formosinho (2007; 2013), entre otros. La metodologia es cualitativa de acuerdo con Severino (2007), Luke y Andr?? (1986) y basada en los conceptos de Freire (1996) de acci??n-reflexi??n-acci??n de las pr??cticas pedag??gicas, teniendo una propuesta de pesquisa-intervenci??n. Los an??lisis de datos fueron realizados de acuerdo con Franco (2012). La pesquisa obtuvo como resultado que la ejecuci??n de una planificaci??n democr??tica y participativa con ni??os de c??rculo infantil es posible y que para eso es necesario que el profesor conciba al ni??o como un sujeto capaz y con derechos, que tambi??n produce cultura, teniendo como procedimientos metodol??gicos acciones que permitan el desarrollo de la democracia, siendo ellos de elecci??n y de participaci??n, promoviendo la constante actuaci??n de los ni??os como protagonistas. This essay had as research objective the democratic and participative planning build with children from 0 to 3 years old, the main objective was to analyze if it is possible to realize a collective planning in association with the children; having as specific object to analyze which conception of children make this job possible; and what are the best strategy the teacher can use to promote it. The accomplish research was realized in a municipal school in Santo Andre/SP (Brazil), at times intended for continuing education in working hours, called the Week Educational Meeting (RPS). Was attended of 6 teachers, which two were observed in their practices and participated in individual fed back. To discuss child concepcions, their history and path in education, were used as base the following authors: Priore (2013), Kramer (1995; 2006), Sarmento (2007; 2009) and Kuhlmann (2000). The authors that gave basis to the planning in childhood education were Ostetto (2015) and Redin (2013). To a discusition about the democratic school, we studied the following authors Freire (1996; 2001), Ara??jo (2002) and Rom??o & Padilha (1997). To address the issue of children's participation used to author Oliveira ??? Formosinho (2007; 2013), among others. The methodology is qualitative according to Severino (2007), Luke and Andr?? (1986) and is based in the concepts of Freire (1996) action-reflection-action of educational doings, having a proposal for intervention research. Information analyzed were performed according to Franco (2012). The research had as result that the exection of a democratic and participatory planning with daycare children is possible, and it is mandatory that the teacher conceives the child as a capable and with rights person, which also produces culture, having as methodological procedures, actions that allow the development of democracy, namely choice and participation, promoting the constant performance of children as protagonists. Esta disserta????o teve como objeto de pesquisa o planejamento democr??tico e participativo constru??do com crian??as de 0 a 3 anos de idade; seu objetivo foi analisar se ?? poss??vel realizar um planejamento coletivo com as crian??as; tendo como objetivos espec??ficos investigar qual concep????o de crian??a torna poss??vel esse trabalho; e quais as estrat??gias que o professor pode utilizar para promov??-lo. A pesquisa foi realizada em uma creche municipal de Santo Andr?? ??? S.P (Brasil), nos momentos destinados ?? forma????o continuada em hor??rio de trabalho, denominada Reuni??o Pedag??gica Semanal (RPS). Contou com a participa????o de seis professoras, das quais duas foram observadas em suas pr??ticas e participaram de devolutivas individuais. Para discutir concep????es de crian??a e suas trajet??rias na hist??ria e na educa????o, foram utilizados os autores: Priore (2013), Kramer (1995; 2006), Sarmento (2007; 2009), e Kuhlmann (2000). Os autores que deram o embasamento para o planejamento na Educa????o Infantil foram Ostetto (2015) e Redin (2013). Para a discuss??o sobre a escola democr??tica, estudamos os autores Freire (1996; 2001), Ara??jo (2002) e Rom??o & Padilha (1997). Para abordar a quest??o da participa????o das crian??as utilizamos a autora Oliveira ??? Formosinho (2007; 2013), entre outros. A metodologia ?? qualitativa de acordo com Severino (2007), Luke e Andr?? (1986) e baseada nos conceitos de Freire (1996) de a????o-reflex??o-a????o dos fazeres pedag??gicos, tendo uma proposta de pesquisa-interven????o. As an??lises de dados foram realizadas de acordo com Franco (2012). A pesquisa obteve como resultado que a execu????o de um planejamento democr??tico e participativo com crian??as de creche ?? poss??vel, e que para isso se faz necess??rio que o professor conceba a crian??a como um sujeito capaz e de direitos, que tamb??m produz cultura, tendo como procedimentos metodol??gicos a????es que permitam o desenvolvimento da democracia, sendo eles de escolha e de participa????o, promovendo a constante atua????o das crian??as como protagonistas.
Databáze: OpenAIRE
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