Subject’s position before reading and writing : pedagogic reflection
| Autor: | Rodríguez Castaño, Gabriel, Parada Bello, Michael, Hoyos Almario, Eliud |
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| Jazyk: | Spanish; Castilian |
| Rok vydání: | 2014 |
| Předmět: |
Escritura - Aprendizaje
Research Writing Educación vocabularies.unesco.org/thesaurus/domain1 [http] Pedagogía y filosofía Escritura Education Reading Investigación Critical pedagogy vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept5829 [http] Pedagogía crítica vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept111 [http] Lectura |
| Zdroj: | Repositorio UdeA Universidad de Antioquia instacron:Universidad de Antioquia |
| Popis: | RESUMEN: El presente texto tiene como propósito pensar, desde un diálogo entre pedagogía y filosofía, que ante todo la lectura y la escritura se refieren a una posición subjetiva. Para ello recurrimos a unas metáforas que permiten sostener tal idea, puesto que nombran algo más que unas teorías y admiten algo más que una definición, toda vez que implican al sujeto necesariamente. De esta forma, el texto problematiza —al margen de cualquier definición— la lectura y la escritura. Finalizamos con una reflexión que hace confluir la lectura, la escritura y la investigación en un punto crucial: la posición del sujeto. ABSTARCT: This text is intended for thinking, from a dialogue between pedagogy and philosophy, that reading and writing processes basically refer to a subjective position. In order to achieve that it uses metaphors supporting this argument because they go beyond theories and definitions, and necessarily involve the subject. This text also problematizes reading and writing themselves, independently from any definition of them. Finally it presents a reflection about the convergence among reading, writing and research, and their common ground: the subject position. COL0067308 |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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