Percepção e produção de sentido de participantes num curso de formação para gestores escolares

Autor: Vasconcelos, Cristiane Regina Dourado, Araujo, Jomária Alessandra Queiroz de Cerqueira, Leal, Ione Oliveira Jatobá, Novaes, Ivan Luiz
Jazyk: portugalština
Rok vydání: 2022
Předmět:
Zdroj: Regae-Revista de Gestão e Avaliação Educacional; v. 11, n. 20, 2022, publicação contínua; e70564, p. 1-14
Revista de Gestão e Avaliação Educacional; v. 11, n. 20, 2022, publicação contínua; e70564, p. 1-14
Revista de Gestão e Avaliação Educacional
Universidade Federal de Santa Maria (UFSM)
instacron:UFSM
ISSN: 2318-1338
2176-2171
Popis: This article stems from a survey on the perception of participants in a training course for school managers, promoted by the municipal education network in Salvador/BA. To this end, the research covered the categories: school management; training of managers; perception; and production of meaning, having exploratory research as a guiding methodology, with a qualitative approach, supported by documentary, bibliographic and field research, with the application of questionnaires. The relationship between the objective and subjective aspects of training policies was considered, in an attempt to reconcile the views that coexist in the field. It is concluded that the course offered was punctual, with theoretical fragility and absence of content related to strategic planning of school management. Este artigo decorre de uma pesquisa sobre a percepção de participantes num curso de formação para gestores escolares, promovido pela rede municipal de ensino de Salvador/BA. Para tal fim, o estudo abrangeu as categorias gestão escolar; formação de gestores; percepção e produção de sentido. A metodologia foi a pesquisa exploratória, de abordagem qualitativa, apoiada pelas pesquisas documentais, bibliográficas e de campo, com aplicação de questionários. Foi considerada a relação entre os aspectos objetivos e subjetivos das políticas de formação, na tentativa de conciliar as perspectivas que coexistem no campo. Conclui-se que o curso ofertado teve caráter pontual, com fragilidade teórica e ausência de conteúdos relativos ao planejamento estratégico de gestão escolar.
Databáze: OpenAIRE
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