Memorias de capacitación y rutas de construcción del rompecabezas de investigación

Autor: Silva, Américo Junior Nunes da
Jazyk: portugalština
Rok vydání: 2021
Předmět:
Zdroj: Research, Society and Development; Vol. 10 No. 1; e54410112162
Research, Society and Development; Vol. 10 Núm. 1; e54410112162
Research, Society and Development; v. 10 n. 1; e54410112162
Research, Society and Development
Universidade Federal de Itajubá (UNIFEI)
instacron:UNIFEI
ISSN: 2525-3409
Popis: This article is an excerpt from doctoral research and aims, exclusively for that text, to reflect on what my (auto)biographical writings revealed, in training memorials built throughout life, as to becoming a teacher, teacher trainer, researcher and the reflections of these life paths, personal and professional, do not constitute the research puzzle. In this sense, therefore, authors who discuss this research perspective are part of the theoretical foundation, such as, for example, Clandinin (2013), Clandinin and Connely (2015), Josso (2007), Souza (2006), Benjamin (1996), Larrosa Bondía (2002), Roldão (2007), Flores (2014), D'Ambrosio (1998) and Passos (2010). Throughout my personal and professional trajectory, as it was presented throughout the article, I was deeply involved with the issues of playfulness and teacher training that teach (Aaron) mathematics. All of this brought me closer to the PhD research puzzle. I hope that this text will allow readers to get closer to narrative research and that more studies of this nature will be built in Brazil. Este artículo es un extracto de la investigación doctoral y tiene como objetivo, exclusivamente para ese texto, reflexionar sobre lo que mis escritos (auto)biográficos revelaron, en memoriales de capacitación construidos a lo largo de la vida, para convertirse en un maestro, un entrenador de maestros, investigador y las reflexiones de estos caminos de la vida, personal y profesional, no constituyen el rompecabezas de la investigación. En este sentido, por lo tanto, los autores que discuten esta perspectiva de investigación son parte de la base teórica, como, por ejemplo, Clandinin (2013), Clandinin y Connely (2015), Josso (2007), Souza (2006), Benjamin (1996), Larrosa Bondía (2002), Roldão (2007), Flores (2014), D'Ambrosio (1998) y Passos (2010). A lo largo de mi trayectoria personal y profesional, tal como se presentó a lo largo del artículo, estuve profundamente involucrado con los temas de la diversión y la capacitación docente que enseñan matemáticas (Aaron). Todo esto me acercó al rompecabezas de la investigación de doctorado. Espero que este texto permita a los lectores acercarse a la investigación narrativa y que se construyan más estudios de esta naturaleza en Brasil. Este artigo é recorte de pesquisa de doutoramento e objetiva, exclusivamente para este texto, refletir sobre o que revelou as minhas escritas (auto)biográficas, em memoriais de formação construídos ao longo da vida, quanto ao constituir-se docente, formador de professores, pesquisador e os reflexos desses percursos da vida, pessoal e profissional, no constituir o puzzle de pesquisa. Nesse sentido, portanto, autores que discutem essa perspectiva de pesquisa fazem parte da fundamentação teórica, como por exemplo, Clandinin (2013), Clandinin & Connely (2015), Josso (2007), Souza (2006), Benjamin (1996), Larrosa Bondía (2002), Roldão (2007), Flores (2014), D’Ambrosio (1998) e Passos (2010). Durante toda minha trajetória pessoal e profissional, como foi apresentado ao longo do artigo, me envolvi profundamente com as questões de ludicidade e formação de professores que ensinam(arão) Matemática. Tudo isso me aproximou do puzzle de pesquisa do doutoramento. Espero que esse texto possibilite a aproximação dos leitores com a pesquisa narrativa e que, mais estudos dessa natureza sejam construídos no Brasil.
Databáze: OpenAIRE
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