EDUCACIÓN FÍSICA ESCUELA SOMÁTICA

Autor: Soares da Costa, Fábio, Mendes dos Santos, Andreia
Jazyk: portugalština
Rok vydání: 2022
Předmět:
Zdroj: Teoria e Prática da Educação; v. 25 n. 2 (2022); 21-41
Teoria e Prática da Educação
Universidade Estadual de Maringá (UEM)
instacron:UEM
ISSN: 2237-8707
1415-837X
Popis: Physical Education is an area of ​​interdisciplinary knowledge that has its epistemology in a clear process of construction, so this proposal, that of a style of thinking still marginalized in school - somatics. The objective was to understand how Somatic School Physical Education (EFES), as a theoretical-methodological proposal, contributes to the meanings of body, health and health-related quality of life in the high school curriculum. A mixed action research was developed with the analysis of HRQoL (n=356) through the WHOQOL-bref and the Content Analysis of the narratives of 36 students, before and after a pedagogical intervention of 63 EFES classes. It was concluded that this theoretical-methodological set is educational, it produces a sense of attention to the care of the self and health. It enhances a pedagogy for teaching self-care in its physical, psychological, social and environmental aspects. La Educación Física es un área de conocimiento interdisciplinario que tiene su epistemología en un claro proceso de construcción, por lo que esta propuesta, la de un estilo de pensamiento aún marginado en la escuela - la somática. El objetivo fue comprender cómo la Educación Física Escolar Somática (EFES), como propuesta teórico-metodológica, contribuye a los significados de cuerpo, salud y calidad de vida relacionada con la salud en el currículo de la enseñanza media. Se desarrolló una investigación acción mixta con el análisis de la CVRS (n=356) a través del WHOQOL-bref y el Análisis de Contenido de las narrativas de 36 estudiantes, antes y después de una intervención pedagógica de 63 clases de EFES. Se concluyó que este conjunto teórico-metodológico es educativo, produce un sentido de atención al cuidado de sí y de la salud. Potencia una pedagogía para la enseñanza del autocuidado en sus aspectos físico, psicológico, social y ambiental. L'éducation physique est un domaine de connaissances interdisciplinaires qui a son épistémologie dans un processus clair de construction, donc cette proposition, celle d'un style de pensée encore marginalisé à l'école - la somatique. L'objectif était de comprendre comment l'éducation physique scolaire somatique (EFES), en tant que proposition théorique et méthodologique, contribue aux significations du corps, de la santé et de la qualité de vie liée à la santé dans le programme scolaire du secondaire. Une recherche-action mixte a été développée avec l'analyse de la QVLS (n=356) à travers le WHOQOL-bref et l'analyse de contenu des récits de 36 étudiants, avant et après une intervention pédagogique de 63 classes de l'EFES. Il a été conclu que cet ensemble théorique et méthodologique est éducatif, il produit un sens de l'attention au soin de soi et de la santé. Il valorise une pédagogie d'enseignement de l'autosoin dans ses aspects physiques, psychologiques, sociaux et environnementaux. A Educação Física é uma área do conhecimento interdisciplinar que tem sua epistemologia em franco processo de construção, por isso essa proposta, a de um estilo de pensamento ainda marginalizado na escola – a somática. Objetivou-se compreender como a Educação Física Escolar Somática (EFES), enquanto proposta teórico-metodológica, contribui para as significações de corpo, saúde e qualidade de vida relacionada à saúde no currículo escolar do ensino médio. Desenvolveu-se uma pesquisa-ação mista com análise da QVRS (n=356) por meio do WHOQOL-brefe a Análise de Conteúdo das narrativas de 36 estudantes, antes e após uma intervenção pedagógica de 63 aulas de EFES. Concluiu-se que este conjunto teórico-metodológico é educativo, produz sentido de atenção ao cuidado de si e da saúde. Potencializa uma pedagogia para o ensino do cuidado de si em seus aspectos físico, psicológico, social e ambiental.
Databáze: OpenAIRE
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