Los caminos de inclusión de personas con discapacidad: la evolución hacia la educación profesional y tecnológica en la Red Federal
| Autor: | Oliveira, Sarah Cruz de Souza, Ferrão, Tassiane dos Santos |
|---|---|
| Jazyk: | portugalština |
| Rok vydání: | 2021 |
| Předmět: | |
| Zdroj: | Research, Society and Development; Vol. 10 No. 12; e504101220702 Research, Society and Development; Vol. 10 Núm. 12; e504101220702 Research, Society and Development; v. 10 n. 12; e504101220702 Research, Society and Development Universidade Federal de Itajubá (UNIFEI) instacron:UNIFEI |
| ISSN: | 2525-3409 |
| Popis: | This article aims to present the historical path of inclusion of people with disabilities in education, emphasizing professional and technological education in the federal network. Thus, under a critical vision, a hard path was observed, full of struggles and achievements in the inclusion of people with disabilities in professional and technological training. Historical aspects go through the initial process of acceptance of people with disabilities in society until their insertion in education. The origin of this process was marked by limited training due to disability, however, the evolution of the educational process in the face of people with disabilities is noticeable. With new inclusion policies, such as the creation of service Centers for People with Specific Educational Needs (NAPNES), the federal network training enabled access to assistive Technologies that promote the entry, permanence and successful completion of their training taking into account considering its insertion in society and in the world of work. Este artículo tiene como objetivo presentar el camino histórico de la inclusión de las personas con discapacidad en la educación, enfatizando la formación profesional y tecnológica en la Red Federal. Así, desde una perspectiva crítica, hubo un camino arduo, lleno de luchas y logros en la inclusión de personas con discapacidad en la formación profesional y tecnológica. Los aspectos históricos transcurren desde el proceso inicial de aceptación de la persona con discapacidad en la sociedad hasta su inserción en la educación. El origen de este proceso estuvo marcado por una formación limitada por discapacidad, sin embargo, se nota la evolución del proceso educativo frente a las personas con discapacidad. Con las nuevas políticas de inclusión, como la creación de Centros de Atención a Personas con Necesidades Educativas Específicas (NAPNES), la Red Federal posibilitó el acceso a tecnologías asistenciales que promuevan el ingreso, permanencia y culminación exitosa de su formación considerando su inserción en la sociedad y en el mundo laboral. O presente artigo tem por objetivo apresentar o percurso histórico da inclusão das pessoas com deficiência na educação enfatizando a educação profissional e tecnológica (EPT) na Rede Federal. Dessa forma, sob um olhar crítico, observou-se um caminho árduo, cheio de lutas e conquistas na inclusão das pessoas com deficiência na EPT. Os aspectos históricos percorrem o processo inicial de aceitação da pessoa com deficiência na sociedade até sua inserção na educação. A origem desse processo foi marcada por uma formação limitada mediante a deficiência, no entanto, é perceptível a evolução do processo educativo diante das pessoas com deficiência. Com as novas políticas de inclusão, como a criação dos Núcleos de Atendimento a Pessoas com Necessidades Educacionais Específicas (NAPNES), a Rede Federal possibilitou o acesso a tecnologias assistivas que promovem o ingresso, permanência e conclusão com êxito na sua formação tendo em vista sua inserção na sociedade e no mundo do trabalho. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
|