Retextualizando notícias em conto de mistério : a construção do tópico discursivo em estratégias de escritura em sala de aula

Autor: TORRES, Aline Bezerra
Přispěvatelé: SILVA, Dennys Dikson Marcelino da, GOMES, Juliene da Silva Barros, LIMA, Gustavo Henrique da Silva
Jazyk: portugalština
Rok vydání: 2018
Předmět:
Zdroj: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRPE
Universidade Federal Rural de Pernambuco (UFRPE)
instacron:UFRPE
Popis: Submitted by Mario BC (mario@bc.ufrpe.br) on 2019-05-23T15:59:21Z No. of bitstreams: 1 Aline Bezerra Torres.pdf: 1920361 bytes, checksum: c659289a89a2619c32a4c6437b64ce9a (MD5) Made available in DSpace on 2019-05-23T15:59:21Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Aline Bezerra Torres.pdf: 1920361 bytes, checksum: c659289a89a2619c32a4c6437b64ce9a (MD5) Previous issue date: 2018-03-27 This research investigates the formulation and maintenance of the discursive topics in retextualizations produced by 9th grade students from a public High School in the city of Petrolina-PE. This research is inserted in the field of Textual Linguistics, since we have the text as object of study. As a theoretical-methodological basis, we rely on the conception of genres (BAKHTIN 2010, DOLZ and SCHNEUWLY 1999, 2004, MARCUSCHI 2002, 2008a and ANTUNES 2002, 2010); to contribute to the process of retextualization of genres (MATÊNCIO 2002, DELL'ISOLA 2007 and MARCUSCHI 2008b, DIKSON 2017), and for discursive topic we appropriate of the investigations by (ILARI et al. 1993, LINS 2008, JUBRAN 2006, KOCH and ELIAS 2008, FÁVERO 2010 and DIKSON 2015), who brought the conceptions of subtopic and topical segment, having the topicality as the process written or spoken text organizer. As a methodology for conducting the project was used the action research through a didactic project involving the genres news and mystery tale, for its development three workshops were held: the first one with gender news, the second one with the tale of mystery and the third with the retextualization that had by base text a news for transformation into a tale of mystery. For analysis of the selected data we selected three texts produced by the students and the topical picture of each of them to, from the topical news frames, compare topical topics, subtopics, and segments of the news kept in the tale, verifying which disappeared and which appeared, analyzing the changes according to the genre in question. Therefore, we can verify that the work with retextualization contributes to a better learning of the gender, both structural and related to use issues and that this process contributes to better understanding of the text, thus confirmed with the topical question of the texts produced by students. Esta pesquisa investiga a formulação e manutenção dos tópicos discursivos em retextualizações produzidas por alunos do 9º ano do Ensino Fundamental de uma escola da rede pública da cidade de Petrolina-PE. Essa pesquisa está inserida no campo da Linguística Textual, pois temos o texto como objeto de estudo. Como base teórico-metodológica apoiamo-nos na concepção dos gêneros (BAKHTIN 2010, DOLZ e SCHNEUWLY 1999, 2004, MARCUSCHI 2002, 2008a e ANTUNES 2002, 2010); para contribuir com o processo de retextualização dos gêneros (MATÊNCIO 2002, DELL’ISOLA 2007 e MARCUSCHI 2008b, DIKSON 2017), e para tópico discursivo nos apropriamos das investigações de (ILARI et al. 1993, LINS 2008, JUBRAN 2006, KOCH e ELIAS 2008, FÁVERO 2010 e DIKSON 2015), que trouxeram as concepções de tópico, subtópico e segmento tópico, tendo a topicalidade como o processo organizador do texto escrito ou falado. Como metodologia para realização do projeto foi utilizada a pesquisa-ação por meio de um projeto didático envolvendo os gêneros notícia e conto de mistério, para seu desenvolvimento foram realizadas três oficinas: a primeira com gênero notícia, a segunda com o conto de mistério e a terceira com a retextualização que tinha por texto-base uma notícia para transformação em um conto de mistério. Para análise dos dados selecionamos três textos produzidos pelos alunos e elaboramos o quadro tópico de cada um deles para, a partir dos quadros tópicos das notícias, compararmos que tópicos, subtópicos e segmentos tópicos da notícia se mantiveram no conto, verificando quais desapareceram e quais surgiram, analisando as mudanças de acordo com o gênero em questão. Diante disso, pudemos verificar que o trabalho com a retextualização colabora para uma melhor aprendizagem do gênero tanto dos aspectos estruturais quanto dos relacionados a questão de uso e que esse processo colabora numa melhor compreensão do texto, assim confirmados com a questão tópica dos textos produzidos pelos alunos.
Databáze: OpenAIRE
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