COLECCIONES PRIVADAS COMO FUENTES DE INVESTIGACIÓN: : ARCHIVOS, RECUERDOS, OLVIDOS

Autor: PESSANHA, Eurize
Jazyk: portugalština
Rok vydání: 2021
Předmět:
Zdroj: Poíesis Pedagógica; v. 19 n. contínuo (2021): Poíesis Pedagógica
Poíesis Pedagógica
Universidade Federal de Goiás (UFG)
instacron:UFG
ISSN: 2178-4442
1679-2319
Popis: The writing of history is always based in historical sources, but this matter only became an “issue” after the movement of the Annales towards a history renewed in methods, objects and techniques and, the expansion of the notion of document and a new concept of historical source. A bureaucratic imposition to create a memorial of professional life provoked reflections on the experience of transforming personal collection documents, personal papers, photos, and objects found in cabinets, folders and boxes, into historical sources for the writing of the History of Education. The possibilities and risks of this historiographic operation are discussed, because the process of dealing with memory implies facing strangeness, contradictions, incompleteness, absences and omissions. It is necessary to warn about the risks of transforming private archives into sources and about the need for knowledge about the history of society and of education in which the collection was produced, in an operation that faces the particularities without losing sight of the historical totality. Only the correct formulation of research questions can make sense of these private collections and turn them into historical sources. Bases para la escritura de la historia, las fuentes solo se convirtieron en un “tema” después del movimiento de los Annales hacia una historia renovada en métodos, objetos y técnicas y, en consecuencia, de la expansión de la noción de documento y de un nuevo concepto de histórico. fuente. La imposición burocrática para crear un memorial de la vida profesional provocó reflexiones sobre la experiencia de transformar en fuentes documentos de colección personal encontrados en archivadores, carpetas y cajas. Se discuten las posibilidades y riesgos de transformar este acervo de documentos, fotografías y objetos recogidos y conservados por las personas a lo largo de su vida en fuentes de investigación para la escritura de la Historia de la Educación. El proceso de lidiar con la memoria implica enfrentar extrañezas, contradicciones, incompletud, ausencias y omisiones. Es necesario advertir sobre los riesgos de transformar archivos privados en fuentes y sobre la necesidad de conocimiento sobre la historia de la sociedad y la educación en la que se produjo la colección transformada en fuente, en una operación que afronta las particularidades sin perder de vista las totalidad histórica. La correcta formulación de las preguntas de investigación puede dar sentido a estas colecciones privadas y convertirlas en fuentes. . . Bases para a escrita da história, as fontes só se tornaram “questão” após o movimento dos Annales na direção de uma história renovada em métodos, objetos e técnicas e, consequentemente, da ampliação da noção de documento e de um novo conceito de fonte histórica. Imposição burocrática para criar um memorial da vida profissional provocaram reflexões sobre a experiência de transformar em fontes documentos de acervo pessoal encontrados em armários, pastas e caixas. Discutem-se as possibilidades e riscos de transformar esse acervo de documentos, fotos e objetos colecionados e guardados pelas pessoas ao longo de suas vidas, em fontes de pesquisa para a escrita da História da Educação. O processo de lidar com a memória implica em enfrentar estranhamentos, contradições, incompletudes, ausências e omissões. Cabe alertar sobre os riscos de transformar arquivos privados em fontes e sobre a necessidade de conhecimentos sobre a história da sociedade e da educação na qual foi produzida a coleção transformada em fonte, numa operação que enfrenta as particularidades sem perder de vista a totalidade histórica. A formulação correta de questões de pesquisa pode dar sentido a esses acervos privados e transformá-los em fontes.
Databáze: OpenAIRE
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