NOTAS SOBRE LA TEORÍA DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO DE LUDWIK FLECK Y NOTAS SOBRE LA FORMACIÓN DOCENTE EN LA RELACIÓN CON LAS CIENCIAS NATURALES: ARTICLE-OPINION - CERN SCHOOL OF PHYSICS: A DISCOURSE ANALYSIS IN THE LIGHT OF LUDWIK FLECK’S EPISTEMOLOGY

Autor: Silva, Henrique César da
Jazyk: portugalština
Rok vydání: 2022
Předmět:
Zdroj: Ensaio Research in Science Education; Vol. 24 No. 1 (2022): Atual
Ensaio Investigación en educación científica; Vol. 24 Núm. 1 (2022): Atual
Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências; v. 24 n. 1 (2022): Atual
Ensaio (Belo Horizonte. Online)
Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG)
instacron:UFMG
ISSN: 1983-2117
1415-2150
Popis: The emergence from an assessment of Denardin, Guimarães and Harres’ work (2022), this essay is a set of notes that outline relationships between aspects of Fleck's philosophical work on the processes of production, circulation and textualization of scientific knowledge and teacher training in the field of Education with natural sciences. I point out the precursory character of his work in relation to contemporary developments in the philosophy and history of science, as well as in Science Studies, addressing four aspects: the possibility of a cultural interpretation of the notion of style of thought; the relationship between this cultural dimension, an ontology and the production of subjects; the inseparability between knowledge production, language, circulation and different textual forms; and the ethical (political) dimension of his thinking. I conclude, as a sketch, presenting a possibility of placing the teaching agency in these processes and the essential tension present in the formation of the subject-practitioner-teacher, whether initial or ongoing. El surgimiento de una opinión sobre la obra de Denardin, Guimarães y Harres (2022), este ensayo es un conjunto de notas que esbozan relaciones entre aspectos de la obra filosófica de Fleck sobre los procesos de producción, circulación y textualización del conocimiento científico y la formación de docentes en el campo de la Educación con las ciencias naturales. Señalo el carácter precursor de su obra en relación con los desarrollos contemporáneos de la filosofía y la historia de la ciencia, así como de los Estudios de las Ciencias, abordando cuatro aspectos: la posibilidad de una interpretación cultural de la noción de estilo de pensamiento; la relación entre esta dimensión cultural, una ontología y la producción de sujetos; la inseparabilidad entre producción de conocimiento, lenguaje, circulación y diferentes formas textuales; y la dimensión ética (política) de su pensamiento. Concluyo, también como esbozo, presentando una posibilidad de ubicar la agencia docente en estos procesos y la tensión esencial presente en la formación del sujeto-practicante-docente, ya sea inicial o permanente. Brotamento de um parecer sobre o trabalho de Denardin, Guimarães e Harres (2022), este ensaio é um conjunto de notas que esboçam relações entre aspectos da obra filosófica de Fleck sobre os processos de produção, circulação e textualização dos conhecimentos científicos e a formação de professores no campo da Educação com ciências da natureza. Aponto o caráter precursor de sua obra com relação a desdobramentos contemporâneos da filosofia e da história da ciência, bem como dos Science Studies, abordando quatro aspectos: a possibilidade de uma interpretação cultural da noção de estilo de pensamento; a relação entre essa dimensão cultural, uma ontologia e a produção de sujeitos; a inseparabilidade entre produção de conhecimento, linguagem, circulação e e diferentes formas textuais; e a dimensão ética (política) de seu pensamento. Concluo, também a título de esboço, apresentando uma possibilidade de situar a agência docente nesses processos e a tensão essencial presente na formação do sujeito-prático-docente, seja inicial, seja continuada.
Databáze: OpenAIRE