Origem do Universo: uma sequ?ncia did?tica para o ensino de biologia abordando as vertentes n?o cient?fica e cient?fica para fomento do letramento cient?fico

Autor: Carmo, Munique Ferreira Gon?alves do
Přispěvatelé: Paim, Ana Verena Freitas, Ribeiro, Carlos Alberto de Lima
Jazyk: portugalština
Rok vydání: 2021
Předmět:
Zdroj: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UEFS
Universidade Estadual de Feira de Santana (UEFS)
instacron:UEFS
Popis: Submitted by Luis Ricardo Andrade da Silva (lrasilva@uefs.br) on 2021-12-13T17:33:06Z No. of bitstreams: 1 DISSERTACAO_PRONTA_PDF.pdf: 6098413 bytes, checksum: 6c4c9138beab959d4d848b8d489bc2b6 (MD5) Made available in DSpace on 2021-12-13T17:33:06Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DISSERTACAO_PRONTA_PDF.pdf: 6098413 bytes, checksum: 6c4c9138beab959d4d848b8d489bc2b6 (MD5) Previous issue date: 2021-10-27 This work is born from my concern about teaching Biology classes in High School, where it is necessary to approach the Origin of the Universe, dealing with scientific theories for students who generally have beliefs based on non-scientific perspectives. The objective of this work was to develop a Didactic Sequence establishing a dialogue between scientific and non-scientific aspects about the Origin of the Universe, emphasizing the relevance of Science and, with this, promoting scientific literacy. The Didactic Sequence itself constitutes an educational product of this research, adding to it the production of an Ebook, which was prepared with the active participation of students. After the development of this research, it was possible to prove that students understand and accept the scientific conception better when it is presented, taking as a starting point the views they bring, which, in general, are associated with their religious beliefs or common sense. Through the research work carried out, it is possible to reaffirm the importance of disseminating and popularizing science, as well as the role of the teacher, especially the teacher who works with science education, in general, for the construction of knowledge based on scientific and the development of skills necessary for social subjects, to act in society with a critical and autonomous posture, with the ability to make decisions in light of the information conveyed in society and take responsible positions on situations of a social, ideological, economic, environmental, cultural nature and ethics, in order to know how to discern the games and relationships between knowledge and power in the society of which it is a member. O presente trabalho nasce da minha inquieta??o em ministrar aulas de Biologia no Ensino M?dio, onde se faz necess?ria a abordagem sobre a Origem do Universo, tratando de teorias cient?ficas para alunos que geralmente possuem cren?as pautadas em perspectivas n?o cient?ficas. O objetivo deste trabalho foi desenvolver uma Sequ?ncia Did?tica estabelecendo um di?logo entre vertentes cient?ficas e n?o cient?ficas sobre a Origem do Universo, ressaltando a relev?ncia da Ci?ncia e, com isto, promover o letramento cient?fico. A pr?pria Sequ?ncia Did?tica se constitui em produto educacional desta pesquisa, somando- se a ela, a produ??o de um Ebook, o qual foi elaborado com a participa??o ativa dos alunos. Ap?s o desenvolvimento desta pesquisa, foi poss?vel comprovar que os alunos compreendem e aceitam melhor a concep??o cient?fica quando esta ? apresentada tomando como ponto de partida as vis?es que eles trazem, as quais, em geral, est?o associadas a suas cren?as religiosas ou ao senso comum. Por meio do trabalho de pesquisa realizado, ? poss?vel reafirmar a import?ncia da divulga??o e populariza??o da ci?ncia, bem como do papel do professor, especialmente, o professor que atua com o ensino das ci?ncias, de forma geral, para a constru??o de conhecimentos com bases cient?ficas e o desenvolvimento de compet?ncias necess?rias aos sujeitos sociais, para atuar em sociedade com postura cr?tica e aut?noma, com capacidade de tomar decis?es em face das informa??es veiculadas na sociedade e assumir posicionamentos respons?veis sobre situa??es de natureza social, ideol?gica, econ?mica, ambiental, cultural e ?tica, de modo a saber discernir os jogos e rela??es entre conhecimento e poder na sociedade da qual ? integrante.
Databáze: OpenAIRE
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