Uma fenomenologia do movimento na Educação Física: aproximações entre filosofia ciência e arte
| Autor: | Torres, Laís Saraiva |
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| Přispěvatelé: | Mendes, Maria Isabel Brandão de Souza, Medeiros, Rosie Marie Nascimento de, Caminha, Iraquitan de Oliveira, Moreira, Wagner Wey, Nóbrega, Terezinha Petrucia da |
| Jazyk: | portugalština |
| Rok vydání: | 2018 |
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| Zdroj: | Repositório Institucional da UFRN Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN) instacron:UFRN |
| Popis: | Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) Amparada pela fenomenologia, esta pesquisa tem como principal motivação os acontecimentos existenciais que fazem refletir sobre o movimento humano. Dessa forma, a Educação Física e o esporte são os cenários do mundo vivido e o corpo é o ponto de vista principal nesses mundos, uma relação que configura a experiência vivida, a referência primeira na atitude fenomenológica. A partir dessas considerações, o objeto de estudo é delineado em torno de uma fenomenologia do movimento. A pesquisa foi direcionada pela seguinte questão: como a perspectiva da fenomenologia pode ampliar a leitura da biomecânica na Educação Física? Para obter estar resposta, objetiva-se traçar uma relação entre filosofia, ciência e arte como perspectiva de ampliar os conhecimentos sobre o movimento humano na Educação Física, posto que essa abordagem, em particular no pensamento de Merleau-Ponty, articula conhecimentos científicos, filosóficos e estéticos. Para a investigação proposta, é utilizada como referência metodológica a atitude fenomenológica de Merleau-Ponty e, nesse movimento, as fotografias de Eadweard Muybridge valem como estratégias para a reflexão fenomenológica sobre o movimento humano. O método e a estratégia permitem identificar, interpretar e apontar nuances sobre o conhecimento do movimento humano na Educação Física. Assim, nos capítulos que constituem essa dissertação é posto em cena os conceitos da biomecânica e da fenomenologia, possibilitando destacar as leituras sobre o corpo, percepção, técnica, estética e de análise do movimento para esses saberes. Soutenue par la phénoménologie, cette recherche a comme principale motivation les événements existentiels qui réfléchissent sur le mouvement humain. Ainsi, l'éducation physique et le sport sont les scénarios du monde vécu et le corps est le point de vue principal dans ces mondes, relation qui configure l'expérience vécue, première référence dans l'attitude phénoménologique. Au vu de ces considérations, l'objet d'étude est délimité autour d'une phénoménologie du mouvement. La recherche a été dirigée par la question suivante : comment la perspective de la phénoménologique peut-elle élargir la lecture de la biomécanique dans l'éducation physique? Pour arriver à cette réponse, l'objectif est de dessiner une relation entre la philosophie, la science et l'art comme une perspective d'élargissement des connaissances sur le mouvement humain en Education Physique, car cette approche, notamment dans la pensée de Merleau-Ponty, articule des connaissances scientifiques, philosophiques et esthétiques. Pour la recherche proposée, l’attitude phénoménologique de Merleau-Ponty est utilisée comme référence méthodologique et, dans ce mouvement, les photographies d'Eadweard Muybridge sont valables en tant que stratégies pour la réflexion phénoménologique sur le mouvement humain. La méthode et la stratégie permettent d'identifier, d'interpréter et de pointer les nuances sur la connaissance du mouvement humain dans l'éducation physique. Ainsi, dans les chapitres qui constituent cette dissertation, les concepts de biomécanique et de phénoménologie sont mis en scène, permettant de mettre en évidence les lectures sur le corps, la perception, la technique, l'esthétique et l'analyse du mouvement de ces savoirs. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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