Las prácticas pedagógicas en una escuela familiar agrícola: un estudio de caso de la enseñanza de Matemáticas desde la perspectiva de la Pedagogía de Alternancia
| Autor: | Moreira, Sérgio Adriany Santos, Almeida, Wéster Francisco de, Vieira, Anderson Bernardo |
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| Jazyk: | portugalština |
| Rok vydání: | 2020 |
| Předmět: | |
| Zdroj: | Research, Society and Development; Vol. 9 No. 8; e21984937 Research, Society and Development; Vol. 9 Núm. 8; e21984937 Research, Society and Development; v. 9 n. 8; e21984937 Research, Society and Development Universidade Federal de Itajubá (UNIFEI) instacron:UNIFEI |
| ISSN: | 2525-3409 |
| Popis: | With the objective of observing the teaching-learning process in mathematics, as well as analyzing the perceptions of the education professionals of the Escola Família Agrícola (EFA) Normília Cunha dos Santos, a study was carried out that proposed to accompany the educational process from the perspective of pedagogy alternation. For this, a research was conducted in 2 stages: In the first stage, interviews were carried out with the education professionals responsible for the regular course of elementary education at the institution, where the data of the interviews were tabulated in categories and correlated to the themes identified by the authors of this study. In the second stage, a participant observation was conducted, in a supervised internship format, in the mathematics classes. Diagnostic activities and field classes were observed in order to meet the peculiarities of the alternation pedagogy regime. Through the interviews, a strong link between families and the community with the EFA could be inferred. The supervised internship at a school under the alternation pedagogy regime was also suggested as a possibility for understanding the best pedagogical praxis for rural education. Para observar el proceso de enseñanza-aprendizaje en matemáticas, así como para analizar las percepciones de los profesionales de la educación de la Escola Família Agrícola (EFA) Normília Cunha dos Santos, se realizó un estudio que propuso acompañar el proceso educativo desde la perspectiva de la pedagogía de alternancia. Para esto, se realizó una investigación en 2 etapas: en la primera etapa, se realizaron entrevistas con los profesionales de la educación responsables del curso regular de educación primaria en la institución, donde los datos de las entrevistas se tabularon en categorías y se correlacionaron con los temas identificados por los autores de este estudio. En la segunda etapa, se realizó una observación participante, en un formato de pasantía supervisada, en las clases de matemáticas. Se observaron actividades de diagnóstico y clases de campo para cumplir con las peculiaridades del régimen de pedagogía de alternancia. A través de las entrevistas, se puede inferir un fuerte vínculo entre las familias y la comunidad con la EFA. También se sugirió la pasantía supervisada en una escuela bajo el régimen de alternancia pedagógica como una posibilidad para comprender las mejores praxis pedagógicas para la educación rural. Com objetivo de observar o processo de ensino-aprendizagem em matemática, bem como analisar as percepções dos profissionais de educação da Escola Família Agrícola (EFA) Normília Cunha dos Santos, foi realizado um estudo que se propôs acompanhar o processo educacional sob a ótica da pedagogia da alternância. Para isso, foi conduzido uma pesquisa em 2 etapas: na primeira etapa foram realizadas entrevistas com os profissionais da educação responsáveis pelo curso regular do ensino fundamental na instituição, onde os dados das entrevistas foram tabulados em categorias sendo correlacionadas aos temas identificados pelos autores deste estudo. Na segunda etapa foi conduzida uma observação participante, em formato de estágio supervisionado, nas aulas da disciplina de matemática. Foram observadas atividades diagnósticas e aulas de campo no intuito de atender às peculiaridades do regime da pedagogia da alternância. Por meio das entrevistas pôde ser inferida uma forte ligação das famílias e da comunidade com a EFA. O estágio supervisionado em uma escola sob o regime da pedagogia da alternância também foi sugerido como possibilidade de compreensão das melhores práxis pedagógicas para educação do campo. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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