Aprendizagem humanizadora: um relato de experiência com propostas para melhorar o ensino de língua portuguesa
| Autor: | Alves, Carla Batista |
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| Přispěvatelé: | Vasconcelos, Maria Lucia Marcondes Carvalho, Brito, Regina Helena Pires de, Bispo, Silvana Alves da Silva |
| Jazyk: | portugalština |
| Rok vydání: | 2020 |
| Předmět: | |
| Zdroj: | Biblioteca Digital de Teses e Dissertações do Mackenzie Universidade Presbiteriana Mackenzie (MACKENZIE) instacron:MACKENZIE |
| Popis: | Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior Reflecting on the teaching praxis was the starting point for the development of this research. It is an essential aspect for the teacher that methodological paths are prioritized, and learning facilitated. If Life is dynamic, the way of teaching also needs to be updated with the new demands of students and the context around them; several didactic-methodological strategies should be implemented in the search for a more satisfactory teaching-learning process. In this essay, which methodological path chosen was based in an experience report. The pedagogical proposal to be reported brings value strategically the dynamics of coexistence, the conversation circle, dialogue and kindness in order to produce a positive relationship between professor and student which reverberates in pedagogical actions that promote a humanizing and meaningful learning. These activities developed, in Portuguese language classes, cognitive and socio-emotional skills that resulted in the protagonist participation of the students permeated by reflection, criticality, autonomy, empathy and solidarity according to Paulo Freire's conception of education that inspired a humanizing and critical look at the act of teaching. Refletir a respeito da práxis docente foi o ponto de partida para o desenvolvimento da presente pesquisa. É a partir da reflexão sobre a prática, um aspecto essencial para o professor, que caminhos metodológicos são priorizados e a aprendizagem é facilitada. Uma vez a que vida é dinâmica e a forma de ensinar também precisa desse mesmo dinamismo para acompanhar as novas demandas dos estudantes e do contexto que os cerca, diversas estratégias didático-metodológicas devem ser implementadas na busca de um processo de ensino-aprendizagem mais satisfatório. Nesta dissertação, cujo caminho metodológico privilegiado foi o do relato de experiência, será apresentada uma proposta pedagógica que valorize, como estratégia, a dinâmica de convivência, a roda de conversa, o diálogo e a amorosidade, a fim de que se produza uma relação positiva entre professor e aluno, a qual reverberou em ações pedagógicas que promoveram uma aprendizagem humanizadora e significativa. Tais atividades buscaram desenvolver, nas aulas de Língua Portuguesa, habilidades cognitivas e socioemocionais que resultaram em participações protagonistas dos discentes, permeadas de reflexão, criticidade, autonomia, empatia, solidariedade e amorosidade, à luz da concepção de educação de Paulo Freire que inspirou um olhar humanizador e crítico ao ato de ensinar. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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