Contribuciones del Parque Zoológico de Goiânia a la alfabetización científica: un informe de experiencia

Autor: Abrão, Elenice Barbosa, Araújo, Cleide Sandra Tavares, Santos, Solange Xavier dos
Jazyk: portugalština
Rok vydání: 2021
Předmět:
Zdroj: Research, Society and Development; Vol. 10 No. 15; e330101522657
Research, Society and Development; Vol. 10 Núm. 15; e330101522657
Research, Society and Development; v. 10 n. 15; e330101522657
Research, Society and Development
Universidade Federal de Itajubá (UNIFEI)
instacron:UNIFEI
ISSN: 2525-3409
Popis: This paper aimed to present the contributions of the Zoological Park of Goiânia (PZG) to the scientific literacy process. An experience carried out with 5th grade students from a school associated with the state education system of Goiás is reported. The activity was conducted in five stages: a conversation circle (for introductions and interaction between the researcher, the research and the students), a survey of the students' previous knowledge about Fauna and Flora, especially that of the Cerrado (through a questionnaire and drawings), a monitored visit to the PZG, the verification of the students' post-visit knowledge (through a questionnaire and drawings), and the socialization of this knowledge (through the production and exhibition of drawings) to the school community. The analysis of the data obtained shows that, after the visit, the students demonstrated a significant increase in their knowledge about the theme in question. The students highlighted in their drawings and answers to the questionnaires, animals and plant species that are part of the Fauna and Flora of the Cerrado, previously unknown, as well as some characteristics, which shows that the PZG is a non-formal space with great possibilities for developing learning and that contributes to the process of scientific literacy of the students who visit it. Este trabajo tiene como objetivo presentar las contribuciones del Parque Zoológico de Goiânia (PZG) para el proceso de alfabetización científica. Se relata una experiencia realizada con alumnos de 5º año de primaria en una escuela asociada a la red estatal de educación de Goiás. La actividad se llevó a cabo en cinco etapas: una ronda de conversación (para las presentaciones y la interacción entre el investigador, la investigación y los estudiantes), el sondeo de los conocimientos previos de los estudiantes sobre la Fauna y la Flora, especialmente la del Cerrado (a través de un cuestionario y dibujos), una visita monitoreada al PZG, la verificación de los conocimientos de los estudiantes después de la visita (a través de un cuestionario y dibujos), y la socialización de estos conocimientos (a través de la producción y exposición de dibujos) a la comunidad escolar. El análisis de los datos obtenidos muestra que, tras la visita, los alumnos demostraron un aumento significativo de sus conocimientos sobre el tema en cuestión. Los alumnos destacaron en sus dibujos y en las respuestas a los cuestionarios, animales y especies vegetales que forman parte de la Fauna y Flora del Cerrado, que hasta ahora eran desconocidos, así como algunas características, lo que demuestra que el PZG es un espacio no formal con grandes posibilidades para desarrollar el aprendizaje y que contribuye al proceso de alfabetización científica de los alumnos que lo visitan. Este trabalho teve por objetivo apresentar as contribuições do Parque Zoológico de Goiânia (PZG) para o processo de alfabetização científica. É relatada uma experiência realizada com alunos do 5º ano do Ensino Fundamental de uma escola conveniada com a rede estadual de educação de Goiás. A atividade foi conduzida em cinco etapas: uma roda de conversa (para as apresentações e interação entre a pesquisadora, a pesquisa e os alunos), a sondagem dos conhecimentos prévios dos alunos sobre a Fauna e a Flora, especialmente a do Cerrado (através de um questionário e de desenhos), uma visita monitorada ao PZG, a verificação do conhecimento dos alunos pós-visita (através de um questionário e desenhos) e a socialização desse conhecimento (através da produção e exposição de desenhos) para a comunidade escolar. A análise dos dados obtidos mostra que, após a visita, os alunos demonstraram aumento significativo no conhecimento sobre o tema em questão. Os alunos destacaram em seus desenhos e respostas aos questionários, espécies e características de animais e de plantas que fazem parte da Fauna e Flora do Cerrado, antes desconhecidos, o que demonstra que o PZG constitui um espaço não formal com grandes possibilidades para desenvolver a aprendizagem e que contribui para o processo de alfabetização científica dos alunos que o visitam.
Databáze: OpenAIRE
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