A class proposal of the ludic experimental with forensic connotation as a motivational didact tool for chemistry teaching directed to hight school

Autor: Rocha, Jaqueline da
Přispěvatelé: Santos, Cl?udio Eduardo Rodrigues dos, Silva, Andrea Rosane da, Santos, Andressa Esteves de Souza dos, Bernardes, Bauer de Oliveira, Castilho, Roberto Barbosa de
Jazyk: portugalština
Rok vydání: 2020
Předmět:
Zdroj: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRRJ
Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ)
instacron:UFRRJ
Popis: Submitted by Jorge Silva (jorgelmsilva@ufrrj.br) on 2022-12-19T18:37:10Z No. of bitstreams: 1 2020 - Jaqueline da Rocha.pdf: 1492771 bytes, checksum: 86add7a282294b81adcfb7f88b625c94 (MD5) Made available in DSpace on 2022-12-19T18:37:10Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2020 - Jaqueline da Rocha.pdf: 1492771 bytes, checksum: 86add7a282294b81adcfb7f88b625c94 (MD5) Previous issue date: 2020-09-11 CAPES - Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior The teacher career is not an easy one. The challenges are huge as there is a lack of societal recognition and the wages are still low. In addition, the changes in the teaching methodology are frequent as our society evolves through time. Thus, some dedicated teachers seek innovation in their practice. Therefore, a ludic experimental class with alternatives materials and forensics connotation was planned, performed, and evaluated in a school science lab located in Nova Igua?u city in the state of Rio de Janeiro in 2019. The experimental class was implimented for last year high schoolers. The goal was to seek meaningfull and contextualized learning based on David Ausubel and Paulo Freire theories. It also intended to promote collaboration between students in the teaching/learning process. During the experiment, it was possible to observe student engagement to the proposed activity, as there were enthusiasm, especially for forensiscs theme. Through the questionnaires applied, it was possible to observe that the students were capable of realizing the importance of science and chemistry in our daily lives. Nonetheless important, was the possibility to work through different contents, such: solutions (preparation and calculation), oxidation number, reactions, and the fluorescence phenomenon. All the themes proposed were present in the teaching/learning process and had real meaning to the students. From the results, it was possible to conclude that the ludic experiment was very interesting to apply in high school. The ninhydrin (see pg. 17, dissertation) must be handled with the personal protective equipment. A carreira de professor n?o ? f?cil, h? enormes desafios, como a falta de reconhecimento por parte da sociedade e a desvaloriza??o salarial, al?m disso, frequentemente ? preciso mudar as pr?ticas de ensino, devido a alta velocidade com que a sociedade se modifica ao longo tempo. Assim, alguns professores vocacionados buscam inovar suas pr?ticas. Desta forma, uma aula experimental l?dica, com conota??o forense, foi planejada, realizada e avaliada, a partir de materiais alternativos em um laborat?rio de uma escola p?blica situada na cidade de Nova Igua?u, no estado do Rio de Janeiro, no ano de 2019. A aula experimental foi aplicada para alunos do terceiro ano do ensino m?dio e teve como objetivos a busca de uma Aprendizagem Significativa e contextualizada dos conte?dos, baseada nas teorias de David Ausubel e de Paulo Freire, e a melhoria das rela??es interpessoais de colabora??o entre os envolvidos no processo de ensino-aprendizagem. Na aplica??o da aula experimental, verificou-se o envolvimento dos alunos de forma positiva nas atividades propostas, destacando seu interesse em trabalhar com o tema forense. Por meio dos question?rios aplicados, a maioria dos alunos percebeu a import?ncia da ci?ncia, de um modo geral, com destaque especial para a qu?mica na vida cotidiana. N?o menos importante foi a possibilidade que o experimento ofereceu de trabalhar com diferentes conte?dos qu?micos, tais como: solu??es (preparo e c?lculo de concentra??o), n?mero de oxida??o, rea??es e o fen?meno da fluoresc?ncia, visto que tais temas foram inseridos no contexto da aula e tiveram um significado real para os alunos, que participaram ativamente do processo de ensino-aprendizagem mediado pela professora. A partir dos resultados, pode-se concluir que o experimento proposto ? bastante interessante para ser aplicado ao ensino m?dio. O manuseio da ninidrina (p.17 da disserta??o) deve ser feito com equipamento de prote??o individual.
Databáze: OpenAIRE
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