Experiencia de implementación de un currículo orientado por la educación somática, los estudios de performance y la improvisación : el caso de la carrera de Artes Escénicas de la Pontificia Universidad Javeriana (Bogotá)
| Autor: | Díaz Arenas, Manuel Enrique |
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| Přispěvatelé: | Jirón Popova, Mirna, Castro Robles, Yolanda |
| Jazyk: | Spanish; Castilian |
| Rok vydání: | 2019 |
| Předmět: | |
| Zdroj: | Repositorio Universidad Javeriana Pontificia Universidad Javeriana instacron:Pontificia Universidad Javeriana |
| Popis: | Salirse de la educación tradicional implicaría ver la formación desde otras miradas que posibiliten la integración de múltiples campos, disciplinas y, además, propicien el espacio para otros tipos de discursos que permitan abarcar formas no contempladas en la visión clásica. A partir de la segunda mitad del siglo XX, orientaciones metodológicas desde la somática, los estudios de performance y la improvisación han reivindicado el uso de la experiencia, la alteridad y el entorno social, como herramientas en la generación de conocimiento. La Carrera de Artes Escénicas recoge esta visión y considera las artes escénicas como campo multidisciplinar construyendo una apuesta curricular que se aleja de esa visión tradicional que entiende lo teórico separado de lo práctico, e intenta reconfigurar la manera como el sujeto se apropia del conocimiento y se entiende como actor transformador de su entorno social. El presente documento expone los resultados de la investigación titulada: Experiencia de implementación de un currículo orientado por la educación somática, los estudios de performance y la improvisación: el caso de la Carrera de Artes Escénicas de la Pontificia Universidad Javeriana (Bogotá), y, su principal pretensión es mostrar la importancia de incluir estos enfoques metodológicos dentro de un diseño curricular. To move away from the traditional education views would require exploring education from other perspectives to allow the integration of multiple fields, disciplines and to propitiate space for dialogue and practices not contemplated in the classical traditional views of education. From the second half of the 20th century, somatic methodologies, performance studies and improvisation have claimed the use of experience, awareness in social environment as tools in the generation of knowledge in through ones soma. The Performing Arts Program has adapted this vision and considers the performing arts as a multidisciplinary field. Building an educational platform that moves away from that of the traditional vision, where the theoretical is separated from the practical and tries to reconfigure the way in which the subject appropriates and understands knowledge as a transforming agent of social environment. This document presents the results of the research entitled: Experiential education based on a curriculum oriented through somatic education, performance studies and improvisation. The case of the Performing Arts Program at the Pontifical Javeriana University, (Bogotá, Colombia), and its main purpose is to show the importance of including these methodological approaches within a curricular design, as to generate the learning process through inner body experience, awareness and reflection of ones actions. Magíster en Educación Maestría |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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