The loving, bodies that relate: an analysis on discourses about love relationships in videos on YouTube

Autor: Santos, Guilherme Gomes dos [UNESP]
Přispěvatelé: Universidade Estadual Paulista (Unesp), Silva, Ricardo Desidério da [UNESP], Almeida, Thiago de
Jazyk: portugalština
Rok vydání: 2021
Předmět:
Zdroj: Repositório Institucional da UNESP
Universidade Estadual Paulista (UNESP)
instacron:UNESP
Popis: Submitted by Guilherme Gomes Dos Santos (guilherme.g.santos@unesp.br) on 2021-04-14T13:30:53Z No. of bitstreams: 1 O AMAR, CORPOS QUE SE RELACIONAM_uma análise nos discursos sobre as relações amorosas em vídeos no YouTube.pdf: 2850037 bytes, checksum: bf43a9483b8b96a8b7fbac0fc4561152 (MD5) Rejected by Carolina Lourenco null (carolinalourenco@fclar.unesp.br), reason: Boa tarde, Guilherme, para aprovação no Repositório Institucional da UNESP, serão necessárias algumas correções na sua dissertação. Solicitamos que realize uma nova submissão seguindo as orientações abaixo: *Altere a data da capa e da página de rosto para 2021; *Na ficha catalográfica você colocou “Faculdade de Ciências Farmacêuticas”, altere para “Faculdade de Ciências e Letras”. A ficha catalográfica deve ser feita através do nosso sistema automático: https://www.fclar.unesp.br/#!/biblioteca/apoio-ao-pesquisador/ficha-catalografica/, clique em “Gerador de fichas catalográficas da UNESP”. Para juntar os PDFs - da ficha com o do trabalho, você pode usar o site https://smallpdf.com/pt. Faltou a cidade antes do ano, você modificou a ficha? Preencha todos os campos e insira ficha da forma como é gerada, sem modificações; *Numerar corretamente o trabalho. De acordo com o Manual de Normalização da Biblioteca, todas as folhas pré-textuais do trabalho, a partir da p. de rosto, devem ser contadas sequencialmente, mas não numeradas. A ficha catalográfica não deve nem ser contada. Portanto, você deve começar a numerar o seu trabalho a partir das PALAVRAS INICIAIS, como p. 12 e não 13. Não se esqueça de adequar o sumário e as listas de acordo com a nova numeração das páginas; *A numeração das páginas deve ser colocada no canto superior direito; Em caso de maiores dúvidas, entrar em contato com as bibliotecárias da Seção de Referência (Camila ou Elaine). camila.serrador@unesp.br ; elaine.batista@unesp.br. Agradecemos a compreensão. on 2021-04-14T17:45:02Z (GMT) Submitted by Guilherme Gomes Dos Santos (guilherme.g.santos@unesp.br) on 2021-04-20T00:47:34Z No. of bitstreams: 1 O AMAR, CORPOS QUE SE RELACIONAM_uma análise nos discursos sobre as relações amorosas no YouTube.pdf: 1318834 bytes, checksum: 2c07e307591ebf50b2279fe1cf408472 (MD5) Rejected by Carolina Lourenco null (carolinalourenco@fclar.unesp.br), reason: Boa tarde, Guilherme, para aprovação no Repositório Institucional da UNESP, serão necessárias algumas correções na sua dissertação. Solicitamos que realize uma nova submissão seguindo as orientações abaixo: *Na ficha catalográfica você colocou “Faculdade de Ciências Farmacêuticas”, altere para “Faculdade de Ciências e Letras”. Lembrando que a ficha catalográfica deve ser feita através do nosso sistema automático: https://www.fclar.unesp.br/#!/biblioteca/apoio-ao-pesquisador/ficha-catalografica/, clique em “Gerador de fichas catalográficas da UNESP”. Para juntar os PDFs - da ficha com o do trabalho, você pode usar o site https://smallpdf.com/pt. A ficha deve ser inserida da forma como é gerada, sem modificações; *Numerar corretamente o trabalho. De acordo com o Manual de Normalização da Biblioteca, todas as folhas pré-textuais do trabalho, a partir da p. de rosto, devem ser contadas sequencialmente, mas não numeradas. A ficha catalográfica não deve nem ser contada. Portanto, você deve começar a numerar o seu trabalho a partir das PALAVRAS INICIAIS, como p. 12 e não 13. Não se esqueça de adequar o sumário e as listas de acordo com a nova numeração das páginas; *A numeração das páginas deve ser colocada no canto superior direito; Em caso de maiores dúvidas, entrar em contato com as bibliotecárias da Seção de Referência (Camila ou Elaine). camila.serrador@unesp.br ; elaine.batista@unesp.br. Agradecemos a compreensão. on 2021-04-20T16:33:44Z (GMT) Submitted by Guilherme Gomes Dos Santos (guilherme.g.santos@unesp.br) on 2021-04-23T12:31:59Z No. of bitstreams: 1 O AMAR, CORPOS QUE SE RELACIONAM_uma análise nos discursos sobre as relações amorosas no YouTube.pdf: 1318834 bytes, checksum: 2c07e307591ebf50b2279fe1cf408472 (MD5) Rejected by Carolina Lourenco null (carolinalourenco@fclar.unesp.br), reason: Bom dia, Guilherme, para aprovação no Repositório Institucional da UNESP, serão necessárias algumas correções na sua dissertação. Solicitamos que realize uma nova submissão seguindo as orientações abaixo: *Na ficha catalográfica você colocou “Faculdade de Ciências Farmacêuticas”, altere para “Faculdade de Ciências e Letras”. Lembrando que a ficha catalográfica deve ser feita através do nosso sistema automático: https://www.fclar.unesp.br/#!/biblioteca/apoio-ao-pesquisador/ficha-catalografica/, clique em “Gerador de fichas catalográficas da UNESP”. Para juntar os PDFs - da ficha com o do trabalho, você pode usar o site https://smallpdf.com/pt. A ficha deve ser inserida da forma como é gerada, sem modificações; *Numerar corretamente o trabalho. De acordo com o Manual de Normalização da Biblioteca, todas as folhas pré-textuais do trabalho, a partir da p. de rosto, devem ser contadas sequencialmente, mas não numeradas. A ficha catalográfica não deve nem ser contada. Portanto, você deve começar a numerar o seu trabalho a partir das PALAVRAS INICIAIS, como p. 12 e não 13. Não se esqueça de adequar o sumário e as listas de acordo com a nova numeração das páginas; *A numeração das páginas deve ser colocada no canto superior direito; Em caso de maiores dúvidas, entrar em contato com as bibliotecárias da Seção de Referência (Camila ou Elaine). camila.serrador@unesp.br ; elaine.batista@unesp.br. Agradecemos a compreensão. on 2021-04-23T13:46:16Z (GMT) Submitted by Guilherme Gomes Dos Santos (guilherme.g.santos@unesp.br) on 2021-04-23T18:27:58Z No. of bitstreams: 1 O AMAR, CORPOS QUE SE RELACIONAM_ uma análise nos discursos sobre as relações amorosas em vídeos no YouTube.pdf: 1339851 bytes, checksum: 83b813bfe6f17436978aa6fc5a6b5b8c (MD5) Approved for entry into archive by Carolina Lourenco null (carolinalourenco@fclar.unesp.br) on 2021-04-23T19:12:13Z (GMT) No. of bitstreams: 1 santos_gg_me_arafcl.pdf: 1339851 bytes, checksum: 83b813bfe6f17436978aa6fc5a6b5b8c (MD5) Made available in DSpace on 2021-04-23T19:12:14Z (GMT). No. of bitstreams: 1 santos_gg_me_arafcl.pdf: 1339851 bytes, checksum: 83b813bfe6f17436978aa6fc5a6b5b8c (MD5) Previous issue date: 2021-02-23 Existem demandas de pessoas por conhecimento sobre relacionar-se amorosamente, no sentido afetivossexual. Diante delas, informações são disseminadas pelos mais diversos “atores” sociais e meios de comunicação. Entende-se essa conjuntura como Educação Sexual. Assim, questiona-se: qual tipo está sendo promovida? Qual a percepção sobre os corpos e quais os discursos sobre relacionar-se amorosamente? Plataformas na internet, como a do YouTube, são utilizadas diariamente por milhões de pessoas, para disseminar e acessar conteúdos, entre os quais existem os que abordam questões sobre os relacionamentos amorosos, que, de alguma forma, estão educando. Tendo isso em vista, este trabalho teve como objetivo identificar os vídeos informativos mais acessados na plataforma do YouTube, no Brasil, que abordam os relacionamentos amorosos e analisá-los criticamente. Para tal fim, utilizou-se a palavra-chave “relacionamento amoroso”, no mecanismo de busca da própria plataforma. Os vídeos foram filtrados pelo número de visualizações e os três mais visualizados foram selecionados, excluindo-se aqueles que não se encaixavam no critério de vídeos informativos. Para analisar os dados, optou-se pela Análise do Conteúdo, segundo Bardin. Conforme esse processo, os vídeos identificados foram: “Relacionamento sem futuro – Pe. Fábio de Melo”; “As 4 regras para um relacionamento dar certo”; e “Como melhorar/reconstruir meu relacionamento”. As três temáticas de análise resultantes culminaram em: “Uma Educação Sexual emancipatória?”; “Corpos que se relacionam”; e “Discursos sobre relacionar-se amorosamente”. Os resultados da investigação se desdobraram nas percepções de: incompatibilidade de todos os vídeos com uma Educação Sexual emancipatória e falta de atributos que evidenciassem o compromisso com a transformação social; abordagens omissas, restritas, incompletas e negligentes com a diversidade e pluralidade de corpos, seus modos de existência e a trama de variáveis que os configuram; e, discursos educativos diretivos, centrados nos sujeitos, restritos em um tipo de arranjo amoroso, estendendo-se, no máximo, a algumas instruções para manejo de conflitos do casal, negligenciando variáveis de ordem social, bem como abstendo-se de problematizações entendidas como essenciais. Assim, considera-se necessárias produções e atitudes consoantes com os atributos de uma Educação Sexual emancipatória, para espaços de discussão e problematização sobre as relações amorosas consoantes com a diversidade de corpos e a pluralidade nos modos de ser e de relacionar-se. There is a demand for knowledge regarding love relationships, in the affective-sexual sense. In view of these, information is disseminated by the most diverse social “actors” and the media. This conjuncture is known as Sexual Education. Thus, it is questioned: Which type is being promoted? Which body perception? And which affectively discourses? Internet platforms, such as YouTube, are daily used by millions of people to disseminate and access content, among these, there are those that in some way are educating. With this in mind, this work aimed to identify the most accessed informational videos which romantic relationships subject matter on the YouTube platform in Brazil in order to critically analyze them. For this purpose, the keyword "love relationship" was used in the search engine of the platform itself. The videos where filtered by the number of views and the three most viewed where selected, excluding those that did not fit the criteria of informational videos. To analyze the data, Content Analysis was chosen, according to Bardin. From this process, the videos identified were: “Relationship without a future – Priest Fábio de Melo”; “The 4 rules for a relationship to work”; and "How to improve / rebuild my relationship". In which, three topics of analysis resulted: “An emancipatory sexual education?”; “Bodies that relate to each other”; and “Discourses to relate affectively”. In this process, it was possible to notice: the incompatibility of all videos with an emancipatory Sexual Education, due to the lack of attributes that showed the commitment to social transformation; omitted, restricted, incompleted and negligented approaches with the diversity and plurality of bodies, their modes of existence and the network of variables that set them; and, directive educational discourses centered on the subjects, restricted to a type of loving arrangement, extending at most to some instructions to handle the couple's conflicts, neglecting social variables, as well as abstaining from problematizations considered essential. Therefore, productions and attitudes consonant with the attributes of an emancipatory Sexual Education are considered necessary, in order to have spaces for discussion and problematization regarding the loving relationships consonant with the diversity of bodies and the plurality in the ways of being and relating.
Databáze: OpenAIRE
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