Las Tic Y Tac Como Estrategias Didácticas Para Mejorar E L Proceso De Enseñanza En Los Docentes Que Imparten Las Asignaturas De Contabilidad Y Costos De La Unidad Educativa Juan De Velasco De La Ciudad De Riobamba Año Lectivo 2020- 2021

Autor: Ruiz Barahona, Doris Maricela
Přispěvatelé: Alejandra, Pozo J.
Jazyk: Spanish; Castilian
Rok vydání: 2021
Předmět:
Zdroj: Repositorio Universidad Nacional de Chimborazo
Universidad Nacional de Chimborazo
instacron:UNACH
Popis: SUMMARY TRANSLATED INTO ENGLISH LANGUAGE This research has as its genesis the problem detected in the Juan de Velasco Educational Unit of Riobamba city, in relation to the scarce use of ICT and TAC technological tools as didactic strategies in the teaching process of teachers of the subject of Cost Accounting. The starting point were the reports issued by the tutors of the public and private companies of the Chimborazo province in which the students carried out their professional practices or also called internships; the evaluations assigned were in three areas such as cognitive, procedural and behavioral, in which 81% of the students registered low grades in relation to the performance that the students had to carry out. Due to its characteristics, the research was defined as quasi-experimental, since surveys were applied before and after the updating and training of cost accounting teachers in the use of ICT and TAC technological tools; it is descriptive, since it was directly observed that the traditional educational paradigms still prevailed in the institution, explanatory because through the application of data collection instruments of the 15 teachers, 56 students and the evaluative evidences of the institutions where they carried out the practices (internships), it was possible to demonstrate the performance of both teachers and students, correlational because it inquired about the relationship between the independent and dependent variables. The results got were very significant since they showed that before the training of teachers in the handling and application of ICT and CAT technological tools, the teaching given by the teachers was not very motivating and did not stimulate the interest of the students. Among the main conclusions it can be highlighted that the training of teachers in the use of technological resources, benefits the teaching process of the subject of cost accounting and generates significant learning in students, the empowerment and creativity of the teacher was evidenced, 12 seeking understanding, selection and creation of technological resources that allow them to apply in their classroom and improve the teaching process, and optimize the skills of students. KEY WORDS: technological tools ICT and TAC, teaching Resolución para NO Publicar: Si: X No: N° Res. Firma (s) ____________________ Ruiz Barahona, Doris Maricela Yo, Ruiz Barahona Doris Maricela, con cédula de identidad N° 0602926750, declaro tener conocimiento de lo establecido en el artículo 144 de la Ley Orgánica de Educación Superior, referido a la obligación de las Instituciones de Educación Superior “a entregar los trabajos de titulación que se elaboren para la obtención de títulos académicos de grado y posgrado en formato digital para ser integrados al Sistema Nacional de Información de la Educación Superior del Ecuador para su difusión pública respetando los derechos de autor"; en tal sentido autorizo a la Universidad Nacional de Chimborazo a difundir a través del Repositorio Institucional UNACH el trabajo de titulación del cual soy autor (a)/ somos autores. Asimismo, declaro la cesión no exclusiva de derechos de autor. En Riobamba, a la fecha de su presentación, conforme firmo/ firmamos. RESUMEN: Esta investigación tuvo como génesis el problema detectado en la Unidad Educativa Juan de Velasco de la ciudad de Riobamba, en relación al exiguo manejo de herramientas tecnológicas TIC y TAC como estrategias didácticas en el proceso de enseñanza de los docentes de la asignatura de contabilidad de costos. Como punto de partida fueron los informes emitidos por los tutores de las empresas públicas y privadas de la Provincia de Chimborazo en la que los estudiantes realizaron sus prácticas profesionales o denominadas también pasantías; las evaluaciones asignadas fueron en tres áreas como la cognitiva, procedimental y conductual, en la que el 81% de estudiantes registran bajas calificaciones en relación al desempeño que debían realizar los estudiantes. Por sus características a la investigación se la definió del tipo cuasi experimental, pues se aplicaron encuestas antes y después de la actualización y capacitación de los docentes de la cátedra de contabilidad de costos en el uso de las herramientas tecnológicas TIC y TAC, es descriptivo, por cuanto se observó de manera directa que imperaba todavía en la institución los tradicionales paradigmas educativos, explicativo porque a través de la aplicación de instrumentos de recolección de datos de los 15 maestros, 56 estudiantes y de las evidencias evaluativas de las instituciones en donde realizaron las prácticas (pasantías), se pudo demostrar el desempeño tanto de profesores como estudiantes, correlacional, porque inquirió en la relación existente entre las variables independiente y dependiente. Para la comprobación de hipótesis se aplicó la prueba de comparación de proporciones, los resultados que se obtuvieron fueron muy significativos, ya que demostraron que antes de la capacitación de los docentes en el manejo y aplicación de las herramientas tecnológicas TIC y TAC, la enseñanza impartida por los docentes era muy poca motivadora ni despertaba interés en los estudiantes, Entre las principales conclusiones se puede destacar que la capacitación a los docentes en el uso de los recursos tecnológicos, beneficia el proceso de enseñanza de la asignatura de contabilidad de costos y generan aprendizajes significativos en los estudiantes, se evidenció el empoderamiento y la creatividad del docente, buscando comprensión, selección y creación de recursos tecnológicos que les permita aplicar en su aula y mejorar el proceso de enseñanza, y optimizar las competencias de los estudiantes UNACH, Ecuador
Databáze: OpenAIRE
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