El proceso de reconstrucción de identidades y la noción de pertenencia de los sujetos sociales vinculados a la educación básica

Autor: Silva, Joaquim Rangel Andrade da, Borges, Igo Marinho Serafim, Fernandes , Amanda Cristiane Gonçalves, Pessoa, Dihego de Souza, Martins, Miriam Souza, Medeiros , Lucivânia Rangel de Araújo, Cavalcante , Wagner Sousa, Maciel , Jasmyne Karla Vieira Souza, Ramalho , Marília Macedo de Castro Leão, Canuto, Paula Roberta Gomes
Jazyk: portugalština
Rok vydání: 2022
Předmět:
Zdroj: Research, Society and Development; Vol. 11 No. 13; e278111335580
Research, Society and Development; Vol. 11 Núm. 13; e278111335580
Research, Society and Development; v. 11 n. 13; e278111335580
Research, Society and Development
Universidade Federal de Itajubá (UNIFEI)
instacron:UNIFEI
ISSN: 2525-3409
Popis: Given the composition of the individual's social identity and his perception as an active agent of history. Based on the assumption that the construction of a global history takes place from an infinity of plural histories built over time, which deserve respect and visibility in an egalitarian way, it is also sought to enable the construction of the historical consciousness of the subjects, providing an active relationship with the moment and space where the students live. The methodology adopted is based on the proposal of a bibliographic study, allied to a field research, in loco, seeking to unite theories and concepts to the existing reality in the present day. marginalized individuals from the historical process come to know and value their experiences, it is therefore necessary to rethink the local context in the face of teaching and the importance of cultural reconstruction of the municipality of Fagundes, considering that the local analysis, in the context of basic education , allows us a new possibility of dialogue, permeating the reflection about our identity and encouraging dialogue between different identities, encouraging the posture of agents of social transformation. Dada la composición de la identidad social del individuo y su percepción como agente activo de la historia. Partiendo del supuesto de que la construcción de una historia global se da a partir de una infinidad de historias plurales construidas a lo largo del tiempo, que merecen respeto y visibilidad de manera igualitaria, se busca también posibilitar la construcción de la conciencia histórica de los sujetos, brindando una relación activa con el momento y el espacio donde viven los alumnos. La metodología adoptada se basa en la propuesta de un estudio bibliográfico, aliada a una investigación de campo, in loco, buscando unir teorías y conceptos a la realidad existente en el presente. Los marginados del proceso histórico llegan a conocer y valorar sus experiencias. , por lo tanto, es necesario repensar el contexto local frente a la enseñanza y la importancia de la reconstrucción cultural del municipio de Fagundes, considerando que el análisis local, en el contexto de la educación básica, nos permite una nueva posibilidad de diálogo, permeando en la reflexión sobre nuestra identidad y el fomento del diálogo entre las diferentes identidades, fomentando la postura de agentes de transformación social. Este artigo tem o objetivo analisar as contribuições da História local do município de Fagundes – PB, numa perspectiva da construção crítica e significativa de um ensino de história renovado, tendo em vista a composição da identidade social do indivíduo e sua percepção como agente ativo da história. A partir do pressuposto de que a construção de uma História global se dá a partir de uma infinidade de histórias plurais construídas ao longo do tempo, que merecem respeito e visibilidade de forma igualitária, busca-se, ainda, viabilizar a construção da consciência histórica dos sujeitos, proporcionando uma relação ativa com o momento e o espaço onde habita o alunado. A metodologia adotada baseia-se na proposta de um estudo bibliográfico, aliado a uma pesquisa de campo, in loco, buscando unir teorias e conceitos a realidade existente nos dias atuais Ao final, entende-se que a partir do estudo da história local, os indivíduos marginalizados do processo histórico passam a conhecer e valorizar suas vivências, necessário se faz, portanto, repensar o contexto local face ao ensino e a importância da reconstrução cultural do município de Fagundes, tendo em vista que a análise local, no contexto da educação básica, nos permite uma nova possibilidade de diálogo, perpassando a reflexão acerca da nossa identidade e incentivando o diálogo entre diferentes identidades, fomentando a postura de agentes de transformação social.
Databáze: OpenAIRE
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